15.回答下列有關(guān)光合作用的問題.

(1)下列關(guān)于細(xì)胞中糖類合成與分解過程的敘述,正確的是A、C(多選).
A.圖一中過程①與過程②的能量來源不同
B.圖一中過程②釋放的能量都儲存在ATP中
C.圖一中過程①有水生成
D.圖二中a點(diǎn)時細(xì)胞中進(jìn)行圖一中的過程②,b點(diǎn)時進(jìn)行圖一中的過程①和②
(2)被子植物體內(nèi)的過程①產(chǎn)生的[H]的作用是用于暗反應(yīng)還原C3
(3)圖二為某種單細(xì)胞含光合色素的生物的光合速率曲線圖.圖中b點(diǎn)時,細(xì)胞中圖一中的過程①在葉綠體(真核生物)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(原核生物)中進(jìn)行,過程②在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(真核生物)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(原核生物)中進(jìn)行.
(4)將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測得兩種植物的光合速率如圖三所示(光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時所需的最低光照強(qiáng)度).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是A、B、D(多選).
A.與單作相比,間作時兩種植物的呼吸強(qiáng)度均受到影響
B.與單作相比,間作時兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均改變
C.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開始積累有機(jī)物時的最低光照強(qiáng)度,單作大于間作
(5)某種浮游綠藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶分解水中的HCO3-獲得CO2,將該種綠藻培養(yǎng)在不同濃度的NaHCO3(mg•L-1)溶液中,測得的凈光合速率曲線顯示,在NaHCO3某濃度后,凈光合速率不再增加,其主要外在原因和內(nèi)在原因分別是達(dá)到了CO2的飽和點(diǎn)、碳酸酐酶的量有限.

分析 據(jù)圖分析:圖一表示光合作用與呼吸作用的反應(yīng)式;其中,①表示光合作用,②表示有氧呼吸.圖二表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系,a點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),b點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).圖三表示桑樹與大豆的間作與單作時光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.影響光合作用的主要環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)A、①表示光合作用,其能量來源于供能,②表示有氧呼吸,其能量來自于有機(jī)物的氧化分解,A正確;
B、圖一中過程②釋放的能量大部分以熱能的形式散失,少量的能量儲存在ATP中,B錯誤;
C、圖一中過程①有水的光解也有水的生成,C正確;
D、圖二中a點(diǎn)和b點(diǎn)時同時進(jìn)行圖一中的過程①和②,D錯誤.
故選:AC.
(2)光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原C3
(3)圖二中b點(diǎn)時,細(xì)胞中圖一中的光合作用過程①發(fā)生在葉綠體(真核生物)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(原核生物).過程②呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(真核生物)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(原核生物).
(4)A、據(jù)圖三分析,桑樹間作時呼吸作用強(qiáng)度增大,大豆間作時呼吸作用強(qiáng)度減小,A正確;
B、圖三曲線表明,與單作相比,間作時兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均改變,B正確;
C、在光照較弱的環(huán)境下,桑樹和大豆間作光合速率都有提高,C錯誤;
D、圖中大豆植株開始積累有機(jī)物時的最低光照強(qiáng)度,即光補(bǔ)償點(diǎn),單作大于間作,D正確.
故選:ABD.
(5)題干所述的凈光合速率不再增加,其主要外在原因是達(dá)到了二氧化碳飽和點(diǎn),內(nèi)因是碳酸酐酶的量有限.
故答案為:
(1)A、C
(2)用于暗反應(yīng)還原C3
(3)葉綠體(真核生物)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(原核生物)    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(真核生物)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(原核生物)
(4)A、B、D
(5)達(dá)到了CO2的飽和點(diǎn)    碳酸酐酶的量有限

點(diǎn)評 本題主要考查光合作用與呼吸作用及影響光合作用的主要因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用,題目難度中等.

練習(xí)冊系列答案
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6.選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧鲜强茖W(xué)探究的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),下面有關(guān)洋蔥材料的選擇正確的是( 。
A.鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色,可用于觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布
B.鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有大液泡,可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水
C.根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞的有絲分裂
D.鱗片葉表皮細(xì)胞大,可用于觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗,下列敘述不正確的是( 。
A.兩實驗都采用了統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗數(shù)據(jù)
B.實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制
C.兩實驗都設(shè)計了F1自交實驗來驗證其假說
D.兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.γ一氨基丁酸在神經(jīng)細(xì)胞間信號傳遞的作用機(jī)理如圖所示.下列分析錯誤的是( 。
A.①中γ一氨基丁酸的釋放過程依賴于細(xì)胞膜的流動性
B.γ一氨基酸與②結(jié)合,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C.一次釋放的γ一氨基丁酸會持續(xù)作用于②
D.γ一氨基丁酸可以存在于內(nèi)環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.培養(yǎng)水稻次生根,當(dāng)根長為10mm 左右時置于黑暗條件下,用不同強(qiáng)度的單側(cè)光對豎直生長的次生根進(jìn)行照光處理,發(fā)現(xiàn)根均出現(xiàn)背光生長現(xiàn)象,且在一定范圍內(nèi),光強(qiáng)越大根彎曲的角度越大.對處理后的根尖向光側(cè)和背光側(cè)生長素的含量進(jìn)行了側(cè)定,結(jié)果如下表:
處理方式生長素(IAA)含量(ng•g-1
向光側(cè)背光側(cè)
光強(qiáng):40μmol•m-2•a-1163.2426.6
光強(qiáng)100μmol•m-2•a-1117.2439.4
黑暗(不照光)415.6415.6
已知光照不會影響生長素的合成,請回答下列問題:
(1)生長素能調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝,其作用表現(xiàn)出兩重性.生長素作用的發(fā)揮,因器官種類不同而有較大差異,根和莖相比,對生長素更敏感的是根.
(2)單側(cè)光照射后,向光側(cè)生長素含量下降,最可能原因有兩種,一種可能是部分生長素向背光側(cè)運(yùn)輸;另一種可能是光照引起向光側(cè)生長素的分解.
(3)在單側(cè)光的照射下,水稻次生根呈現(xiàn)背光生長,請據(jù)表作出合理解釋.在單側(cè)光照射下,背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)高,而根對生長素敏感,背光側(cè)處于抑制狀態(tài)生長慢,因此呈現(xiàn)背光生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人工選擇和自然選擇的共同選擇方式是( 。
A.生物的生存斗爭B.人和自然界的選擇力量
C.生物的遺傳和變異是普遍存在的D.生物均具有很強(qiáng)的繁殖能力

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•湖南一模)如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( )

A.信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B.生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞

C.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D.生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某男性是白化病基因的攜帶者,色覺正常,那么他的基因型是(  )
A.AaXBXbB.AaXbYC.AaXBYD.AAXBXb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示二氧化碳、單糖和多糖之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中能在人體細(xì)胞內(nèi)完成的生理過程有( 。
二氧化碳$?_{②}^{①}$單糖$?_{④}^{③}$多糖.
A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③

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