A. | 基因突變、基因重組和染色體變異都是隨機的、不定向的 | |
B. | 種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離 | |
C. | 新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件 | |
D. | 表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體有更多的機會產(chǎn)生后代,而改變種群的基因頻率 |
分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、基因突變、染色體變異和基因重組都屬于變異,變異是不定向的,是產(chǎn)生生物進化的原材料,A正確;
B、種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫地理隔離,B錯誤;
C、新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境,C正確;
D、表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體能夠在生存斗爭中保留下來,有更多的機會產(chǎn)生后代,這會導(dǎo)致種群的基因頻率的改變,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生物進化的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 細(xì)胞代謝的旺盛程度與與細(xì)胞內(nèi)自由水含量有關(guān) | |
C. | 有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘭州市郊的農(nóng)作物 | B. | 興隆山森林中的植物 | ||
C. | 小西湖岸邊的植物 | D. | 沿海灘涂生長的植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a指磷脂分子的尾部,具有疏水性 | B. | c指磷脂分子的頭部,具有親水性 | ||
C. | 糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布 | D. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與b、d有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②④③ | C. | ②③⑤ | D. | ②④⑤ |
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