如圖是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖,圖中細(xì)胞( )
A.含有4對(duì)同源染色體 B.含有4條染色單體
C.正在發(fā)生同源染色體分離 D.正在發(fā)生姐妹染色單體分離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被重鉻酸鉀染色,其細(xì)胞核呈綠色 | |
B. | 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可持續(xù)觀察有絲分裂從間期到末期的全過程 | |
C. | 葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散的就越慢 | |
D. | 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下觀察新鮮的菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為夏季晴天某植物葉片中測得的光合作用強(qiáng)度的變化曲線.下列對(duì)這一曲線變化的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.AB段光合強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而逐漸上升
B.B點(diǎn)光照最強(qiáng),過了B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度就開始下降
C.DE段光合強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度減弱而下降
D.BC段光合強(qiáng)度下降是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉,CO2供給不足所致
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有如圖所示四種關(guān)系,分別用四種曲線表示,在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,試問細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.自由擴(kuò)散 C.內(nèi)吞和外排 D.無法判斷
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中,許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn).其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖所示.①~⑥表示對(duì)切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中①起 作用.
(2)比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有 作用,設(shè)置實(shí)驗(yàn) 的目的是為了排除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知③④幼苗會(huì)彎曲生長,且方向是 (填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè).
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某種物質(zhì)(用“●”表示)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是( )
A.滲透作用 B.易化擴(kuò)散 C.主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng) D.胞吐
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將抗蟲基因?qū)胗衩椎捏w細(xì)胞中,培育成抗蟲玉米新品種,該育種方法屬于( )
A.單倍體育種 B.轉(zhuǎn)基因育種 C.雜交育種 D.多倍體育種
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中,屬于原核生物的是( )
A.花生 B.銀杏 C.藍(lán)細(xì)菌 D.蚯蚓
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F1 | F2 |
第1組 | 水銹無眼紋(♀或♂) × 普通斑(♂或♀) | 全為普通斑 | 普通斑:素斑:普通水銹疊加斑:水銹無眼紋 ≈9:3:3:1 |
第2組 | 紫皮無眼紋(♀或♂) × 普通斑(♂或♀) | 全為普通斑 | 普通斑:素斑:普通紫皮疊加斑:紫皮無眼紋 ≈9:3:3:1 |
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