大麥種子結構如圖(a),發(fā)芽時,胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層,誘導合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究,假設你是其中一員,請根據(jù)課題研究要求,回答有關問題:

課題一:赤霉素能否誘導淀粉酶合成

假設:赤霉素能誘導淀粉酶合成。

實驗:供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖(b)所示.

供選試劑——①蒸餾水、谶m當濃度的赤霉素溶液

方法——請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧、試劑和用于定量測定的物質名稱

結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將如圖中的________和________。

課題二:赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關

假設:赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關。

實驗:材料——同課題一

試劑——①適當濃度的赤霉素溶液

②放線菌素D(mRNA合成抑制劑)

③亞胺環(huán)己酮(蛋白質合成抑制劑)

方法——設置三組,每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組,定量測定生成物。16小時后,在其中兩組中分別加入亞胺環(huán)己酮和放線菌素D,另一組作為對照。

結果:三組實驗結果匯總于下圖。

討論:①曲線b和c分別表示加入________和________后生成物量的變化。

②加入放線菌素D,最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣,都能抑制生成物形成,說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中,赤霉素的作用是影響基因表達的________過程。

③曲線b和c不同的原因是________。

答案:
解析:

  課題一:

 。靠1分)

  如選淀粉酶為測定物,則應為C和D

  如選淀粉為測定物,則應為A和B(每空2分)

  課題二:

  放線菌素D 亞胺環(huán)己酮 轉錄(每空1分)

  亞胺環(huán)己酮抑制蛋白質合成,所以一加入就使淀粉酶合成立即停止。放線菌素D抑制mRNA的合成,加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指導淀粉酶的合成,所以4小時后,才使淀粉酶合成停止。(每空2分)


練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:043

大麥種子結構如圖(a),發(fā)芽時,胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層,誘導合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究,假設你是其中一員,請你根據(jù)課題研究要求,回答有關問題:

課題一:赤霉素能否誘導淀粉酶合成

假設:赤霉素能誘導淀粉酶合成

實驗:供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖(b)所示。供選試劑——①蒸餾水;②適當濃度的赤霉素溶液。

方法——請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧、試劑和用于定量測定的物質名稱:

結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將下圖中的________和________。

課題二:赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關

假設:赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關

實驗:材料——同課題一

試劑——①適當濃度的赤霉素溶液;②放線菌素D(mRNA合成抑制劑);②亞胺環(huán)己酮(蛋白質合成抑制劑)。

方法——設置三組,每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組,定量測定生成物的量。16小時后,其中兩組分別加入亞胺環(huán)己酮和放線菌素D,另一組作為對照。

結果:三組實驗結果匯總于圖3。

討論:①曲線b和c分別表示加入________和________后生成物量的變化。

②加入放線菌素D,最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣,都能抑制生成物的形成,說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中,赤霉素的作用是影響基因表達的________過程。

③曲線b和c不同的原因是________。

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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:071

大麥種子結構如圖(a),發(fā)芽時,胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層,誘導合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究,假設你是其中一員,請你根據(jù)課題研究要求,回答有關問題:

課題一:赤霉素能否誘導淀粉酶合成

假設:赤霉素能誘導淀粉酶合成

實驗:供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖(b)所示。供選試劑——①蒸餾水;②適當濃度的赤霉素溶液。

方法——請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧、試劑和用于定量測定的物質名稱:

結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將下圖中的________和________。

課題二:赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關

假設:赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關

實驗:材料——同課題一

試劑——①適當濃度的赤霉素溶液;②放線菌素D(mRNA合成抑制劑);②亞胺環(huán)己酮(蛋白質合成抑制劑)。

方法——設置三組,每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組,定量測定生成物的量。16小時后,其中兩組分別加入亞胺環(huán)己酮和放線菌素D,另一組作為對照。

結果:三組實驗結果匯總于圖3。

討論:①曲線b和c分別表示加入________和________后生成物量的變化。

②加入放線菌素D,最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣,都能抑制生成物的形成,說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中,赤霉素的作用是影響基因表達的________過程。

③曲線b和c不同的原因是________。

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科目:高中生物 來源:上海高考真題 題型:讀圖填空題

大麥種子結構如圖1(a)發(fā)芽時,胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層,誘導合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究,假設你是其中一員,請根據(jù)課題研究要求,回答有關問題:
(1)課題一:赤霉素能否誘導淀粉酶合成。
假設:赤霉素能誘導淀粉酶合成
實驗:供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。
供選試劑——①蒸餾水 ②適當濃度的赤霉素溶液
方法——請在上表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧。試劑和用于定量測定的物質名稱。
結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將如圖2中的________和________。
(2)課題二:赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關
假設:赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關
實驗:材料——同課題一
試劑——①適當濃度的赤霉素溶液 ②放線菌素D(mRNA合成抑制劑) ③亞胺環(huán)已酮(蛋白質合成抑制劑)
方法——設置三組,每組所有材料和加入試劑同課題一的實驗組,定量測定生成物。16小時后,其中兩組分別加入亞胺環(huán)已酮和放線菌素D,另一組作為對照。
結果:三組實驗結果匯總于圖3
討論:
①.曲線b和c分別表示加入________和________后生成物量的變化。
②.加入放線菌素D,最終和加入亞胺環(huán)已酮一樣,都能抑制生成物形成,說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中,赤霉素的作用是影響基因表達的________過程。
③.曲線b和c不同的原因是________。

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科目:高中生物 來源:安徽省期中題 題型:探究題

大麥種子結構如圖1(a)。發(fā)芽時,胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層,誘導合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究,假設你是其中一員,請根據(jù)課題研究要求,回答有關問題:
(1)課題:赤霉素能否誘導淀粉酶合成。
(2)假設:赤霉素能誘導淀粉酶合成
(3)實驗:
供選材料:表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。
供選試劑:①蒸餾水;②適當濃度的赤霉素溶液
方法:請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧、試劑和用于定量測定的物質名稱
(4)結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將如圖2中的________和________。

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