【題目】下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是

A. 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的

B. 沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液

C. 斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵

D. 促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液

【答案】A

【解析】

促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究細胞分裂素對生長素合成的影響，將生長10天的擬南芥幼苗分別置于添加est（細胞分裂素合成誘導劑）和BAP（細胞分裂素類似物）培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時，結(jié)果如圖所示。以下推測錯誤的是

A. 細胞分裂素可以促進幼葉和根系中生長素的合成

B. 成熟葉片中生長素的合成不受細胞分裂素合成誘導劑的影響

C. 幼葉和根系細胞對細胞分裂素敏感，成熟葉片細胞比較遲鈍

D. 隨著幼苗的不斷長大，細胞分裂素的促進作用會更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( )

A. 興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸實現(xiàn)的

B. 興奮在神經(jīng)元間傳遞時，神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中的方式是主動運輸

C. 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙,然后與觸后膜上的受體結(jié)合

D. 若抑制該細胞的呼吸作用，將會影響神經(jīng)興奮的傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖．

據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是_____、_____、_____、_____，[H]代表的物質(zhì)主要是_____．

（2）B代表一種反應過程，C代表細胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_____（填“B和C”“C和D”或“B和D”）．

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_____．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素．下列敘述不正確的是（　�。�

A. 含量甚微的①經(jīng)過分級調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌

B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細胞合成、分泌甲狀腺激素

C. 血中③的濃度過低時，對下丘腦和垂體的促進作用減弱

D. ③幾乎作用于全身的靶細胞，提高其代謝速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素。相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 胰腺合成和分泌a、b激素受血糖濃度的影響屬于體液調(diào)節(jié)

B. 當血糖降低時，除圖示過程外，b激素還可運輸?shù)郊∪饨M織，促進肌糖原分解，補充血糖

C. 當血糖升高時，a激素可通過④⑤過程促進糖原的合成

D. a、b激素作用的結(jié)果會通過反饋調(diào)節(jié)影響自身的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 基因和染色體存在平行關(guān)系，導致基因在染色體上

B. 細胞分化導致基因的選擇性表達

C. 同源染色體的分離導致等位基因的分離

D. 非同源染色體的自由組合導致所有非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是（　�。�

A.生長激素、胰島素B.腎上腺素、性激素

C.胰島素、性激素D.性激素、生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質(zhì)鑒定實驗，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A. 雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料

B. 雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻

C. 蛋白液與雙縮脲試劑的反應時間不夠長

D. 只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑B

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同步練習冊答案