分析 分析實驗組合:根據實驗1中“黃色×黑色→黃色”可知,黃色相對于黑色為顯性性狀;根據實驗2中“短翅×長翅→長翅”可知,長翅相對于短翅為顯性性狀.
實驗2中,黃色短翅A(M_nn)×黑色長翅C(mmN_)→全為黃色長翅(M_N_),說明親本的基因型為MMnn×mmNN,即A為MMnn,C為mmNN;
實驗3中,黑色長翅B(mmN_)×黑色長翅C(mmNN)→全為黑色長翅(mmN_),說明親本B的基因型為mmNN或mmNn;
實驗1中,黃色短翅A(MMnn)×黑色長翅B(mmN_)→黃色長翅(MmNn):黃色短翅(Mmnn)=1:1,這樣可以確定親本B的基因型為mmNn.
解答 解:(1)根據實驗1中“黃色×黑色→黃色”可知,黃色相對于黑色為顯性性狀;根據實驗2中“短翅×長翅→長翅”可知,長翅相對于短翅為顯性性狀.
(2)由以上分析可知,親本A的基因型為MMnn,親本B的基因型為mmNn,親本C的基因型為mmNN,則實驗2中子代的基因型為MmNn,實驗3中子代的基因型為mmNN和mmNn.
(3)實驗2中的子代的基因型為MmNn,讓其測交(與基因型為mmnn的個體雜交),理論上,下一代的表現型及比例為黃色長翅:黃色短翅:黑色長翅:黑色短翅=1:1:1:1.
故答案為:
(1)黃色 2 短翅
(2)MmNn mmNN和mmNn
(3)黃色長翅:黃色短翅:黑色長翅:黑色短翅=1:1:1:1
點評 本題考查基因自由組合定律的實質及應用,要求考生識記基因自由組合定律的實質,能根據實驗判斷這兩對相對性狀的顯隱性關系及相應個體的基因型,再運用所學的知識準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆新疆維吾爾自治區(qū)高三第二次適應性檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是不同濃度的α—萘乙酸(NAA)對紅花檵木和朱槿插條生根的影響(扦插32天)。下列說法錯誤的是
A.與朱槿相比,紅花檵木對NAA的敏感性更高
B.促進紅花檵木插條生根的最適NAA濃度為200mg\L
C.NAA對紅花檵木的生根影響,體現了NAA作用的兩重性
D.NAA具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北武漢高中畢業(yè)班四月調研測試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現欲利用染色體數目相同的兩種二倍體植物甲(高產)、乙(耐鹽)各自優(yōu)勢,培育新型高產耐鹽植物;卮鹣铝袉栴}。
(1)科研人員取甲的葉肉細胞和乙的根尖分生區(qū)細胞,在一定條件下將二者融合并形成雜種細胞。在此過程中,常用促進融合的化學誘導劑是 ,融合的細胞學基礎是 。在顯微鏡下觀察融合的活細胞中有 (填細胞器)的存在,可作為初步篩選雜種細胞的依據。
(2)接著將上述雜種細胞培育成雜種植物,在此過程中,雜種細胞先脫分化形成 ,再轉移到 培養(yǎng)基上誘導出試管苗,再培養(yǎng)成雜種植株,這體現了植物細胞的 。
(3)上述雜種植株屬于 (填“二”或“多”)倍體。甲和乙有性雜交的后代一般是不育的,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東棗莊第八中學東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列免疫反應中,只屬于體液免疫反應的是 ( )
A.眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細菌
B.體液中的吞噬細胞,吞噬病原體
C.免疫球蛋白與病菌結合抑制病菌繁殖
D.體液中的可溶性免疫活性物質(如干擾素)抵抗病毒感染
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自身免疫缺陷病 | B. | 獲得性免疫缺陷綜合癥 | ||
C. | HIV引起的過敏反應 | D. | 先天性免疫缺陷綜合癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{5}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷刺激時,細胞A分泌激素m,促進垂體分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 電刺激神經細胞C時,通過反射會引起甲狀腺激素分泌增多 | |
C. | 若持續(xù)電刺激神經細胞C一定時間,圖中激素m濃度會降低 | |
D. | 圖示的調節(jié)過程體現出甲狀腺細胞表面存在不同的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三只黑褐色、一只白色 | B. | 一只黑褐色、三只白色 | ||
C. | 四只全是黑褐色 | D. | 上述三種情況都有可能出現 |
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