如圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)(填圖中字母)可產(chǎn)生興奮.興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的主要原因是:刺激使膜對(duì)離子的通透性發(fā)生改變,導(dǎo)致Na大量涌入細(xì)胞,在受刺激部位與未受刺激部位之間形成
 

(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)討
 
包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與
 
融合,通過A細(xì)胞的
 
作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的特異性受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢(shì)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖甲中,由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,所以③為神經(jīng)中樞.
(2)由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激b點(diǎn),發(fā)生興奮的點(diǎn)有a、e、d、c.興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的主要原因是:刺激使膜對(duì)離子的通透性發(fā)生改變,導(dǎo)致Na大量涌入細(xì)胞,在受刺激部位與未受刺激部位之間形成局部電流.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,所以突觸后膜屬于神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體.
(4)由于高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),所以神經(jīng)遞質(zhì)合成后,經(jīng)高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過細(xì)胞的胞吐作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞     
(2)a、e、d、c      局部
(4)高爾基體       突觸前膜     胞吐
(5)興奮或抑制     由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識(shí)的要點(diǎn)的理解,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

很多蔬菜水果中含有豐富的維生素C.某科學(xué)家在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入維生素C(實(shí)驗(yàn)組)以研究其對(duì)癌細(xì)胞生長的影響.培養(yǎng)過程中定時(shí)檢測(cè)處于分裂期細(xì)胞的百分比,得到如圖曲線,據(jù)此分析,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、癌細(xì)胞的出現(xiàn)是抑癌基因發(fā)生基因突變變成原癌基因并表達(dá)的結(jié)果
B、實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞在10-11h時(shí)對(duì)培養(yǎng)液中含氮、磷的物質(zhì)吸收速率最快
C、10h時(shí)對(duì)照組中所有細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA數(shù)均為體細(xì)胞的2倍
D、維生素C對(duì)癌細(xì)胞分裂間期的抑制作用比對(duì)分裂期的抑制作用明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA分子中,以下哪個(gè)是不可能存在的( 。
A、腺嘌呤B、尿嘧啶
C、磷酸D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)判斷下列說法正確的是(  )
A、該細(xì)胞有兩對(duì)同源染色體
B、該細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,1與2為一組,3與4為一組
C、該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞,其染色體數(shù)目比體細(xì)胞要減少一半
D、如果1是Y染色體,則2是X染色體,3與4應(yīng)為常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體反射弧模式圖.根據(jù)圖分析回答
(1)圖中1是
 

(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的,神經(jīng)元間興奮傳遞的方向只能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代進(jìn)化理論是基因?qū)W說與自然選擇學(xué)說的綜合.右圖示現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的一些觀點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系.
(1)寫出下列序號(hào)所代表的含義:
1
 
; 2
 
;4
 
;6
 
;
(2)已知果蠅有104對(duì)基因,若每個(gè)基因的突變數(shù)為10-5,則一個(gè)有108個(gè)體的果蠅種群中,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)就可能達(dá)到
 
(個(gè)).除了基因突變外,導(dǎo)致果蠅基因頻率發(fā)生改變的內(nèi)外因素還有
 
 

(3)自然選擇學(xué)說的創(chuàng)立者是
 
,其基本論點(diǎn)包括:遺傳和變異、繁殖過剩、生存斗爭和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中1所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
.調(diào)控該反射的高級(jí)中樞位于
 

(2)伸肌肌群內(nèi)除了有感受器外,還有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉構(gòu)成的
 

(3)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是因?yàn)榕d奮在
 
(填字母)處的傳遞是單向的.
(4)將I中神經(jīng)纖維取出一段進(jìn)行如圖2的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:如果將兩電極置于神經(jīng)纖維膜外,在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激(如圖2),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向
 
(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).
(5)在Ⅱ處施加刺激會(huì)引起屈肌收縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(填“能”或“不能”)稱為反射活動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法中正確的是(  ) 
A、刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E不能產(chǎn)生反應(yīng)
C、興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度比在②處快
D、若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①-⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,①表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線,②表示有酶催化的反應(yīng)曲線,E表示酶降低的活化能.如圖能正確表示E的為(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案