如圖為人體細胞免疫過程的部分圖解．對該過程分析正確的是（　�。�
A、a細胞的裂解死亡是由基因決定的
B、該圖不能表示HIV感染機體后的免疫過程
C、當相同抗原再次侵入細胞時，c細胞迅速增殖分化
D、在此過程中，c細胞釋放b來加強它的殺傷力
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，a表示靶細胞，b表示抗原（胞內(nèi)寄生物），c表示效應(yīng)T細胞．細胞免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．
解答： 解：A、效應(yīng)T細胞使得靶細胞裂解死亡屬于細胞凋亡，由基因決定的，故A正確；
B、該圖能表示HIV感染機體后，細胞免疫中的效應(yīng)階段，故B錯誤；
C、當相同抗原再次侵入細胞時，記憶細胞迅速增殖分化，但效應(yīng)T細胞不能增殖分化，故C錯誤；
D、在細胞免疫過程中，效應(yīng)T細胞釋放淋巴因子來加強它的殺傷力，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞免疫的相關(guān)知識，意在考查學生獲取圖示信息、審題、分析能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

對有關(guān)動物生命活動調(diào)節(jié)的判斷（結(jié)合圖），不正確的是（　　）
A、若Y表示抗體，則該細胞只能由B細胞增殖分化而來
B、若該細胞表示垂體細胞，則Y可能是生長激素或促甲狀腺激素
C、若Y表示胰高血糖素，則該細胞內(nèi)核糖體和高爾基體的數(shù)目較多
D、若Y表示神經(jīng)遞質(zhì)，則興奮可通過Y在細胞間進行單向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯用32P標記T2噬菌體與無標記的大腸桿菌培養(yǎng)液混合，一段時間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物．下列敘述錯誤的是（　　）
A、用32P標記的目的是單獨研究DNA在遺傳中的作用
B、本實驗說明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性
C、32P主要集中在沉淀物中，上清液中也存在少量放射性
D、如果離心前混合時間過長，會導致上清液中放射性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交，F(xiàn)1全為扁形塊根，F(xiàn)1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2扁形塊根中雜合子所占比例為（　　）
A、
9
16
B、
1
2
C、
8
9
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，正確的是（　　）
A、限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時使用
B、重組質(zhì)粒的形成是在細胞內(nèi)完成的
C、目的基因必須整合到受體細胞的DNA中才能復制
D、通過基因工程育種可以定向地改變生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動
B、在果樹掛果時，利用乙烯促進果實細胞體積增大
C、不同濃度的生長素促進根生長的效果可能相同
D、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄花蕾就能得到無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動物受精過程有哪些機制阻止多精子卵受精（　　）
①精子獲能具有差異性
②精子穿越卵子透明帶觸及卵黃膜，導致透明帶反應(yīng)
③精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)
④精子入卵后，觸發(fā)卵黃膜封閉作用．
A、②③B、①②C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，均正確的是
①藍藻細胞不只含葉綠素
②葉綠體制造葡萄糖，線粒體分解葡萄糖
③異常精子YY、XY的形成分別發(fā)生在減數(shù)第二次分裂和減數(shù)第一次分裂時期
④四倍體AAaa經(jīng)過減數(shù)分裂形成配子種類和比例為AA：Aa：aa=1：2：1
⑤對菊花進行組織培養(yǎng)必須添加植物激素
⑥顯微鏡下觀察到細胞質(zhì)的流動方向是順時針，細胞質(zhì)實際流動方向還是順時針（　�。�
A、①③④B、②③⑥
C、①③⑥D、①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化實驗裝置．
B興趣小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況．材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①
 
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②
 
加入石蠟油，
鋪滿液面
（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
，這是控制實驗的
 
變量．
（3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C．請寫出裝置C的實驗步驟：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③
 
④
 
加入石蠟油，
鋪滿液面
（4）實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，
若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：
 
（用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)成立．

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