【題目】下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得的數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）

A．標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體

C．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣

D．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

【答案】B

【解析】

試題分析：標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落，會(huì)使計(jì)算所得數(shù)值偏大，A錯(cuò)誤；用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)，會(huì)使種群密度變小，B正確；樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏大，C錯(cuò)誤；調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象，也會(huì)使發(fā)病率偏高，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪些糖類物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng)：①屬于單糖且可用斐林試劑鑒定的糖類；②存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類

A. 果糖、核糖、糖原

B. 麥芽糖、脫氧核糖、淀粉

C. 麥芽糖、核糖、糖原

D. 葡萄糖、核糖、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體免疫缺陷病毒（HIV）入侵T細(xì)胞后，T細(xì)胞死亡。以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A． HIV可利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)

B． HIV在感染后利用自身的核糖核酸作為模板進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄

C． 在體液免疫中T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可作為信號(hào)分子作用于B細(xì)胞

D． HIV侵入人體后，人體不僅會(huì)產(chǎn)生體液免疫也會(huì)產(chǎn)生細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境

B．動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)的生態(tài)學(xué)家曾對(duì)佛羅里達(dá)州的某個(gè)湖泊進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)所有營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，如下表是調(diào)查結(jié)果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者。A表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，P表示生物體用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量（P=A﹣R）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（102 kJ/m2/a），該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是_________。

（2）若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會(huì)________（填“增加”或“減少”）。④營(yíng)養(yǎng)級(jí)P的去向中，除了未被利用的能量外，其去向還有__________________________。

（3）能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為________。若該生態(tài)系統(tǒng)中⑤很少或沒(méi)有時(shí)，對(duì)碳循環(huán)的影響是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】提出“所有細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”的科學(xué)家是

A．魏爾肖 B．施萊登 C．維薩里 D．列文虎克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)分析回答：

(1)豌豆是________受粉植物，具有多個(gè)穩(wěn)定的、可區(qū)分的______________。

(2)豌豆的紫花和白花由一對(duì)等位基因控制。某校研究性學(xué)習(xí)小組選用紫花豌豆和白花豌豆作親本，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)1(見(jiàn)下圖)。

①F1形成配子的過(guò)程中______________基因分離，分別進(jìn)入不同的配子中。

②F2中雜合子占__________。若F2植株全部自交，預(yù)測(cè)F3中，開(kāi)紫花植株和開(kāi)白花植株的比例約為__________。

(3)豌豆的子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性，種子圓形(R)對(duì)皺形(r)為顯性。研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)2(見(jiàn)下圖)。

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)2判斷，控制豌豆子葉顏色和種子形狀的兩對(duì)等位基因位于________(填“同源”或“非同源”)染色體上，這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循__________定律。

②實(shí)驗(yàn)2中親本的基因型：黃色圓形為________；綠色皺形為__________。

③若要驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)2中F1的基因型，可以將F1與____________________進(jìn)行測(cè)交，其后代表現(xiàn)型的比例為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，其中①⑥表示免疫細(xì)胞。下列敘述不正確的是

A. 成熟細(xì)胞⑥的細(xì)胞膜有識(shí)別抗原的受體，能特異性識(shí)別抗原

B. 圖中所示各種細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)

C. 細(xì)胞⑥中與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

D. 細(xì)胞④內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?/span>DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列有關(guān)水的得敘述錯(cuò)誤的是

A. 在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 能夠產(chǎn)生H2O的細(xì)胞器不包括葉綠體

C. 精瘦肉細(xì)胞中含量最多的化合物是H2O

D. H2O在光下分解，產(chǎn)生的［H］將C3原成（CH2O）

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同步練習(xí)冊(cè)答案