在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是

A．蚯蚓          B．硅藻        C．硝化細(xì)菌      D．酵母菌

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)叢書·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物（綜合過關(guān)版） 題型：022

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：

材料一：在自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過程中，森林起著重要的樞紐和核心作用，它是生態(tài)平衡的主體。

從結(jié)構(gòu)上看，世界上90％以上的陸生植物生存于森林之中，森林在高度上的優(yōu)勢，形成了森林群體的多層結(jié)構(gòu)和林內(nèi)生態(tài)環(huán)境的梯度變化。給各種生物提供了豐富的食宿條件，使生物很少由于食物的缺乏而種群滅絕，也很少由于天敵的死亡，而造成大量滋生。形成相對穩(wěn)定的食物鏈，有利于不同類型的生物種群在同一環(huán)境內(nèi)穩(wěn)定地生存。

由于森林具有蓄水、蓄能、蒸騰等作用，一般在林區(qū)氣溫低、云雨多、空氣潔凈，日照中紫外線強(qiáng)、瀑布噴泉、雷電和閃電，使林區(qū)空氣“電離”形成大量負(fù)離子（林區(qū)1cm3空氣中有負(fù)離子2000個(gè)，城市居室中僅有40個(gè)）。不同的樹種還有不同的作用。如1hm2松柏林一晝夜內(nèi)能分泌30kg殺菌素，能殺死結(jié)核、白喉、痢疾等病菌。

材料二：森林還是巨大的制氧機(jī)，通過葉綠體光合作用，1hm2森林在陽光作用下，每天可以吸收大約1000kg的CO2，產(chǎn)生730 kg的O2，足夠1000個(gè)成年人1d的需氧量，全球植物每年估計(jì)要吸收千億多噸人類排出的CO2，可產(chǎn)生O2近千億噸。其中由森林產(chǎn)生的O2占一半以上，因此，森林可稱為地球的“肺”。

在光合作用的過程中，森林將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存起來，估計(jì)全球森林產(chǎn)生的有機(jī)物為2.83×109t，占陸地生產(chǎn)有機(jī)物總量的53.4％。

材料三：森林能吸收SO2、HF、Cl2、NO2、NH3、O3及有機(jī)物等有害氣候。如1hm2柳杉林每年可吸收720kg的SO2；一條高15m的法國梧桐林帶，可使SO2通過后的濃度降低25％～75％，40m寬的刺槐林可使HF氣體通過后的濃度降低50％，而1hm2銀樺每年可吸收氯氣35kg；1hm2藍(lán)桉1a可吸收Cl2 32.5kg。森林對光化學(xué)煙霧也具有很強(qiáng)的防污染能力。森林對粉塵和風(fēng)沙也具有很強(qiáng)的防塵能力。如森林比裸露地面的吸塵能力大75倍。松樹的阻擋灰塵率為2.32％，楊樹為12.8％。而1hm2山毛櫸的阻塵量可達(dá)68t。

（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)

[　　]

A．種群　　　　　　B．群落

C．生態(tài)系統(tǒng)　　　　D．生物圈

（2）生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物固定的太陽能沿著食物鏈的單向傳遞叫做

[　　]

A．能量輸入　　　　B．能量輸出

C．能量流動(dòng)　　　　D．能量交換

（3）影響森林群體的多層結(jié)構(gòu)和林內(nèi)生態(tài)環(huán)境梯度變化的主要生態(tài)因素是

[　　]

A．溫度　　　　B．空氣　　　　C．陽光　　　　D．水分

（4）森林是一個(gè)巨大的制氧機(jī)，它的氧氣來自綠色植物光合作用中的

[　　]

A．水的光解　　　　B．ATP的形成

C．CO2　　　　　　D．三碳化合物的還原

（5）國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)證明，要使一個(gè)國家地區(qū)的生態(tài)環(huán)境比較優(yōu)越，其森林覆蓋率至少應(yīng)達(dá)到

[　　]

A．15％以上　　　　B．20％以上

C．30％以上　　　　D．40％以上

（6）森林對粉塵和風(fēng)沙有很強(qiáng)的防塵能力，下列哪一項(xiàng)不是它的主要原因

[　　]

A．枝葉茂盛，能減小風(fēng)速，使大氣中攜帶的大�；覊m沉降地面

B．植物的葉表面粗糙，而且多生有茸毛

C．能分泌油脂和粘性物質(zhì)

D．葉子表面生有大量的氣孔

（7）目前地球氣溫普遍上升是由溫室效應(yīng)引起的，引起溫室效應(yīng)的主要原因是

[　　]

A．CO2能放出能量，使溫度升高

B．植物的光合作用需要CO2，釋放CO2可促進(jìn)光合作用

C．CO2可產(chǎn)生溫室效應(yīng)，使地球溫度升高

D．CO2可使太陽光輻射到宇宙中去的能量減少

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科目：高中生物 來源：湖南省長沙市一中2009－2010學(xué)年高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試題 題型：071

下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表3個(gè)營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得，單位為百萬kJ。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬kJ，但其中11876l百萬kJ的能量未被利用。請據(jù)此回答：

（1）請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A所固定的太陽能，A在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。

（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為________％。（保留1位小數(shù)）

（3）由圖可知，下一個(gè)營養(yǎng)級不能得到上一個(gè)營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被________；②其次是上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量沒有被下一個(gè)營養(yǎng)級的生物利用；③還有少數(shù)能量被________利用。

（4）寬大的葉片有利于植物固定更多的太陽能，增施氮肥可以促進(jìn)葉的生長，提高作物的產(chǎn)量。氮元素在植物體內(nèi)的主要作用是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761

百萬千焦的能量未被利用。

請回答：

�。�1）請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框A的括號內(nèi)，這部分能量是所固定的太陽能。

�。�2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為                            ，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為                  。

　（3）次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是               。

（4）由圖可知，下個(gè)營養(yǎng)級不能得到上個(gè)營養(yǎng)級的全部能量，原因有：

　①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被         

                                          ；

　②其次是上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量           

                                        ；

③還有少數(shù)能量被                    利用。

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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修3 4.2生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：

（1）請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框內(nèi)，這部分能量是________所固定的太陽能。
（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為________％，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為________％。
（3）次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是________。
（4）由圖可知，下個(gè)營養(yǎng)級不能得到上個(gè)營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被________；②其次是上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量________；③還有少數(shù)能量被________利用。

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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修3 4.2生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：

（1）請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框內(nèi)，這部分能量是________所固定的太陽能。

（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為________％，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為________％。

（3）次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是________。

（4）由圖可知，下個(gè)營養(yǎng)級不能得到上個(gè)營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被________；②其次是上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量________；③還有少數(shù)能量被________利用。

 

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