(10分)(1)在高溫環(huán)境中,植物能通過(guò)釋放脫落酸來(lái)促進(jìn)休眠。下圖表示一個(gè)驗(yàn)證脫落酸促進(jìn)葉柄脫落的實(shí)驗(yàn),1~4號(hào)是剪去葉片的葉柄,對(duì)1號(hào)做了如圖所示的處理,應(yīng)選擇 號(hào)作為對(duì)照組,處理是 。
(2)脫落酸能抑制種子萌發(fā),赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)。某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃驗(yàn)證這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶合成上存在拮抗作用(指一種物質(zhì)的作用被另一種物質(zhì)所阻抑的現(xiàn)象),步驟見(jiàn)以下圖解。
①實(shí)驗(yàn)原理為: 。
②請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在表格中用“高、中、低”來(lái)表示麥芽糖的相對(duì)含量)。
(1) 2 (2分) 不含脫落酸的羊毛脂(2分) (2)① 淀粉在淀粉酶的作用下分解為麥芽糖;麥芽糖與本尼迪特成顏色反應(yīng),顏色的深淺與麥芽糖濃度成正相關(guān) (2分)
②(4分)
組別 | 蒸餾水處理組 | 脫落酸處理組 | 赤霉素處理組 | 脫落酸+赤霉素處理組 |
麥芽糖含量(g/mL) | 中 | 低 | 高 | 中 |
(對(duì)照組1分,3組實(shí)驗(yàn)組1分,因變量1分,結(jié)果全對(duì)1分;脫落酸+赤霉素處理組的結(jié)果只要不填高就可以;蒸餾水處理組不能表示為“不處理”)
【解析】
試題分析:(1)應(yīng)該選擇同一個(gè)芽眼上的2號(hào)葉柄,處理是施加不含脫落酸的羊毛脂。
(2)①實(shí)驗(yàn)原理為:淀粉在淀粉酶的作用下分解為還原糖麥芽糖;麥芽糖與本尼迪特磚紅色顏色反應(yīng),,顏色的深淺與麥芽糖濃度成正相關(guān)。
②實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證脫落酸和赤霉素在大麥種子α-淀粉酶合成上存在拮抗作用,自變量為脫落酸和赤霉素,因變量為淀粉酶活性,通過(guò)麥芽糖含量檢測(cè)。分組對(duì)照:空白對(duì)照組:蒸餾水處理組,無(wú)脫落酸和赤霉素,麥芽糖含量適中;脫落酸處理組:脫落酸抑制淀粉酶合成,麥芽糖含量低;赤霉素處理組:赤霉素促進(jìn)淀粉酶合成,麥芽糖含量高;脫落酸+赤霉素處理組:二者作用中和,麥芽糖含量適中。
考點(diǎn):本題考查植物激素實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié),意在考查考生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),健康積極向上的心態(tài)、輕松愉快的心情會(huì)使T細(xì)胞提高對(duì)病毒、腫瘤的監(jiān)控,間接引起抗體生成能力的升高,使人的免疫力增強(qiáng),這表明不健康的心態(tài)會(huì)導(dǎo)致
A.細(xì)胞免疫提高,體液免疫降低
B.細(xì)胞免疫降低,體液免疫提高
C.細(xì)胞免疫提高,體液免疫提高
D.細(xì)胞免疫降低,體液免疫降低
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省名校高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某三十九肽中共有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖),下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中正確的是
A.O原子數(shù)目減少0個(gè) B.C原子減少8個(gè)
C.氨基和羧基分別增加3個(gè) D.肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三3月階段測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,正常生理狀態(tài)下,下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是
A.氨基酸→白細(xì)胞介素II;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP
D.葡萄糖→丙酮酸;染色質(zhì)→染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三開(kāi)學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是
A.葉肉細(xì)胞中的RNA主要在細(xì)胞核中合成
B.黑暗狀態(tài)下葉肉細(xì)胞均有ATP的合成與水解
C.離體的葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化喪失光合作用能力
D.適宜光照下葉綠體釋放的O2量和CO2量相等
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑白瓶法是測(cè)定水體初級(jí)生產(chǎn)量的一種方法。取得自然水域某水層水樣(包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者),測(cè)定初始溶氧量為C,將水樣分別灌入白瓶和黑瓶中,放回原水層,24小時(shí)候分別測(cè)得白瓶和黑瓶的溶氧量為B和H,從而可以計(jì)算水體相關(guān)生態(tài)學(xué)的數(shù)據(jù)。下列相關(guān)敘述正確的是
A.C與H的差值可表示生產(chǎn)者的呼吸量
B.B與C的差值可表示凈初級(jí)生產(chǎn)量
C.B與H的差值可表示次級(jí)生產(chǎn)量
D.丟失C數(shù)據(jù)后也可計(jì)算出總初級(jí)生產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
等位基因(A、a)與(D、d)位于同一對(duì)常染色體上,基因型為AA或dd 的個(gè)體胚胎致死。兩對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換。以基因型如下圖果蠅為親本,逐代自由交配,則后代中基因A的頻率將
A.上升 B.不變 C.下降 D.先升后降
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)3 :1的分離比必須同時(shí)滿足的條件是
①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多 ②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同
③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等 ④F2不同基因型的個(gè)體存活率相等
⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的 ⑥F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機(jī)會(huì)相等
A.①②⑤⑥ B.①③④⑥ C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大麥種子結(jié)構(gòu)如圖所示。發(fā)芽時(shí),胚乳內(nèi)的α-淀粉酶含量不斷增加,使貯藏的淀粉水解,為胚的發(fā)育提供物質(zhì)和能量。將去胚的離體大麥種子糊粉層放在適宜濃度的赤霉素或放線菌素D(轉(zhuǎn)錄過(guò)程抑制劑)溶液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A、實(shí)驗(yàn)前離體大麥種子去胚的目的是排除內(nèi)源赤霉素的干擾
B、該實(shí)驗(yàn)自變量是赤霉素或放線菌素D的有無(wú)
C、赤霉素可通過(guò)促進(jìn)翻譯過(guò)程來(lái)影響α-淀粉酶的合成
D、赤霉素能解除放線菌素D對(duì)α-淀粉酶基因表達(dá)的抑制作用
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