19．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的判斷中，正確的是（　�。�
A．將酵母細(xì)胞破碎得到勻漿，在無氧條件下向其中加入葡萄糖無法產(chǎn)生酒精和二氧化碳
B．將酵母細(xì)胞線粒體單獨(dú)完整分離出來，在有氧條件下向其中加入葡萄糖無法產(chǎn)生水和二氧化碳
C．將酵母細(xì)胞破碎得到勻漿，在無氧條件下向其中加入丙酮酸，可以產(chǎn)生大量酒精和二氧化碳
D．將酵母細(xì)胞線粒體單獨(dú)完整分離出來，在無氧條件下向其中加入丙酮酸，可以產(chǎn)生大量二氧化碳但不能產(chǎn)生水

分析 酵母菌是真菌的一種，屬于真核生物．酵母菌為兼性厭氧型，既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸．有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量（大量）．無氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、將酵母細(xì)胞破碎得到勻漿，在無氧條件下向其中加入葡萄糖，可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、由于線粒體中沒有分解葡萄糖的酶，所以將酵母細(xì)胞線粒體單獨(dú)完整分離出來，在有氧條件下向其中加入葡萄糖無法產(chǎn)生水和二氧化碳，B正確；
C、將酵母細(xì)胞破碎得到勻漿，在無氧條件下向其中加入丙酮酸，可以產(chǎn)生少量酒精和二氧化碳，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，所以將酵母細(xì)胞線粒體單獨(dú)完整分離出來，在無氧條件下向其中加入丙酮酸，無法產(chǎn)生二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸探究相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下表是探究溫度對(duì)酵母菌種群密度（個(gè)/mL）影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
時(shí)間/h0246810121416
10℃下培養(yǎng)101013151617181920
20℃下培養(yǎng)101214254875110165348
30℃下培養(yǎng)10255580100115120125125
A．研究過程需要使用顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)工具
B．研究過程需要注意防止培養(yǎng)液被雜菌污染，以免使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大
C．隨著時(shí)間推移，20℃條件下酵母菌種群最大密度比10℃條件下大
D．結(jié)果表明，20℃左右培養(yǎng)酵母菌是獲得較大種群數(shù)量的良好溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．吃熟的雞蛋容易消化的原因是（　�。�
A．蛋白質(zhì)變性后，肽鍵會(huì)自動(dòng)斷裂
B．高溫使雞蛋“變硬”，使其能被咀嚼得更細(xì)
C．高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得疏松，容易被蛋白酶水解
D．高溫使蛋白質(zhì)中的肽鍵變得不穩(wěn)定，容易被蛋白酶水解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下是關(guān)于35S、32P分別標(biāo)記的噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌買驗(yàn)的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
①用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，可制備35S標(biāo)記的噬菌體
②用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記細(xì)菌，檢測可發(fā)現(xiàn)子代噬菌體含有放射性
③用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為上清液放射性高，沉淀物放射性低
④該實(shí)驗(yàn)可以用15N替代32P來標(biāo)記噬菌體．
A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．
（2）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與突觸前膜融合，通過A細(xì)胞的胞吐作用，進(jìn)入突觸間隙，B中有接受A中物體的受體，它的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，A中物質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．
（4）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．
（5）若刺激圖丙中b點(diǎn)，該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位，原因是鈉離子外流．刺激圖丙中b點(diǎn)時(shí)，圖中a、c、d、e點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸3個(gè)．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

核苷酸可通過脫水形成多核苷酸，脫水后一個(gè)核苷酸的糖與下一個(gè)核苷酸的磷酸基團(tuán)相連，結(jié)果在多核苷酸中形成了一個(gè)糖一磷酸主鏈（如圖）。下列敘述正確的是

A．糖—磷酸主鏈的組成元素有C、H、O、N、P

B．合成該圖化合物時(shí)，需脫去5分子水

C．圖中的一個(gè)磷酸基團(tuán)可與一個(gè)或兩個(gè)五碳糖相連

D．連接磷酸基團(tuán)與五碳糖的化學(xué)鍵是解旋酶作用的位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中，不正確的是

A．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

B．細(xì)胞凋亡的主要特征是細(xì)胞代謝速率減慢

C．細(xì)胞凋亡速率與其功能密切相關(guān)

D．細(xì)胞凋亡有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省、南昌十中高三上聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止．DNA測序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng)。通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置。下圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答

（1）操作的第一步是通過加熱破壞 從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在__________酶的作用下完成的。

（2）根據(jù)圖中的模板鏈，對(duì)應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出） 。

（3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把 區(qū)分開來。

（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時(shí)，應(yīng)加入什么標(biāo)記物? 。擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向．①、②、③表示生理過程．A～G代表生態(tài)系統(tǒng)中生物或非生物成分．據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中A表示生產(chǎn)者，C表示二氧化碳庫，判斷依據(jù)是：所有箭頭指向C，C和A之間的箭頭是雙向的．
（2）圖中過程①表示光合作用與化能合成作用，過程②表示分解者的分解作用．
（3）圖中包括2條食物鏈，請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈A→D→E→F→G．
（4）若由于人類活動(dòng)造成圖中F生物滅絕．該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將會(huì)降低，請(qǐng)簡述理由：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜穩(wěn)定性越高，反之則越低．

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