A、精子完成第二次減數(shù)分裂,形成雄原核 |
B、精子發(fā)生頂體反應(yīng) |
C、激發(fā)透明帶反應(yīng) |
D、卵子完成第二次減數(shù)分裂,形成雌原核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若M表示基因多樣性.a(chǎn)~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b |
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同空間范圍內(nèi)的物種數(shù)量的分布頻率 |
C、若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a~d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高 |
D、若M表示種群密度,a~d表示四個(gè)小型野生生物種群,則種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“0”點(diǎn)所在直線以上的曲線范圍內(nèi),任何一個(gè)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)都具有促進(jìn)作用 |
B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度可以分別表示促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度 |
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長(zhǎng) |
D、如果B、C兩點(diǎn)所在的曲線分別表示的是單子葉植物和雙子葉植物,那么,用10-4mol/L可以除去雙子葉植物農(nóng)田中的單子葉植物雜草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎移植 |
B、胚胎分割 |
C、體外生產(chǎn)胚胎 |
D、胚胎無(wú)害化處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該豆英是由三個(gè)子房發(fā)育而來(lái)的 |
B、豌豆的受精作用為雙受精 |
C、該豌豆種子中貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是由受精卵發(fā)育而來(lái)的 |
D、豌豆在自然界中是自花傳粉植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
B、⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變 |
C、⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì) |
D、細(xì)胞衰老與死亡會(huì)引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①與③的基因型可能不同 |
B、①是玉米個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn) |
C、薺菜成熟的種子中也有② |
D、此圖包括了玉米個(gè)體發(fā)育的全過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、①②④ | D、②③④ |
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