A、若M表示基因多樣性.a(chǎn)~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b |
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同空間范圍內(nèi)的物種數(shù)量的分布頻率 |
C、若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a~d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高 |
D、若M表示種群密度,a~d表示四個(gè)小型野生生物種群,則種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、制作腐乳的鹵湯時(shí),料酒加的量較多,易造成豆腐腐敗變質(zhì) |
B、制作果酒時(shí),先除去葡萄的枝梗再進(jìn)行沖洗,可能造成葡萄霉?fàn) |
C、制作果醋時(shí),通氧不足或溫度過(guò)低,造成發(fā)酵失敗 |
D、用加酶洗衣粉洗滌污漬時(shí),浸泡時(shí)間不足,造成洗滌效果差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后平均重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前平均重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生: |
B、藥物對(duì)病菌的抗藥性狀進(jìn)行定向選擇 |
C、藥物能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá) |
D、藥物劑量的不斷加大使病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①→②→③ |
B、②→③→① |
C、③→①→② |
D、③→②→① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
光照強(qiáng)度 (千勒克斯) |
CO2變化量 (CO2mg/100cm2葉?小時(shí)) |
0 | -4 |
1.0 | -2 |
2.0 | 0 |
3.0 | 2 |
4.0 | 4 |
5.0 | 6 |
6.0 | 8 |
7.0 | 10 |
8.0 | 12 |
9.0 | 12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、斯帕蘭扎尼在研究鷹的消化作用的實(shí)驗(yàn)中,證明了酶具有消化作用 |
B、酶具有高效性和專(zhuān)一性 |
C、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA |
D、在蛋白酶的作用下,淀粉酶可以被水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、精子完成第二次減數(shù)分裂,形成雄原核 |
B、精子發(fā)生頂體反應(yīng) |
C、激發(fā)透明帶反應(yīng) |
D、卵子完成第二次減數(shù)分裂,形成雌原核 |
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