關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)

B. 當(dāng)細(xì)胞衰老時，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變

C. 甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜

D. 細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，其中①②③④表示生理過程，請回答：
（1）植物生命活動會合成和分解ATP，①過程中ATP分解酶的分布場所是葉綠體基質(zhì)，④過程中ATP合成酶的分布場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）以下哪些生物可以進(jìn)行②過程abde，哪些生物可以進(jìn)行④過程de．
a．藍(lán)藻 b．硝化細(xì)菌 c．乳酸菌  d．豌豆   e．酵母菌
（3）啤酒生產(chǎn)過程中，酵母菌大量繁殖時，通過上圖②過程（填序號）獲得能量；發(fā)酵時，通過上圖④過程（填序號）獲得能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1為艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的一部分圖解，請據(jù)圖回答：

（1）該實驗是在格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其目的是證明轉(zhuǎn)化因子（遺傳物質(zhì)）的化學(xué)成分．
（2）在對R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前，必須首先進(jìn)行的工作是，分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)．
（3）依據(jù)上面圖解的實驗，可以作出的假設(shè)是DNA是遺傳物質(zhì)？．
（4）為驗證上面的假設(shè)，他們設(shè)計了如圖2的實驗：在該實驗中加入DNA酶，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長R型細(xì)菌（或培養(yǎng)基中沒有S型細(xì)菌）．
（5）通過上面兩步實驗，仍然不能排除蛋白質(zhì)、多糖等也是遺傳物質(zhì)的可能，為此，他們設(shè)計了如圖3的實驗：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長R型細(xì)菌（或培養(yǎng)基中沒有S型細(xì)菌）．
（6）通過上述各實驗，證明了DNA是遺傳物質(zhì)（或轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)成分是DNA）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時，曲線A、B、C表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是光強或溫度
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將含3H標(biāo)記的某種氨基酸注射到細(xì)胞中，則3H出現(xiàn)的部位如圖所示（①→②→③→④→⑤）．下列針對該過程的分析，正確的是（ ）

A. ③→④體現(xiàn)了生物膜的流動性，④→⑤體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

B. 若④中的物質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用，可能代表的是性激素

C. ①→④的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工合作

D. ④→⑤的過程需要載體和能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體、煙草、煙草花葉病毒的核酸中各具有堿基和核苷酸的種類依次分別是（ ）

A. 4、8、4和4、8、4 B. 4、5、4和4、5、4

C. 4、5、4和4、8、4 D. 4、8、4和4、5、4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

遺傳密碼的破譯是生物學(xué)史上一個偉大的里程碑。自1953年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出以后，科學(xué)家就圍繞遺傳密碼展開了全方位的探索，經(jīng)過理論推測和實驗證明，科學(xué)家于1965年破譯了所有氨基酸的密碼子。下面幾種氨基酸的密碼子：

a精氨酸：CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG； b纈氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG；

c甘氨酸：GGU、GGC、GGA、GGG； d組氨酸：CAU、CAC；

e色氨酸：UGG； f甲硫氨酸：AUG。

（1）如果用含有C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板合成蛋白質(zhì)，那么合成的多肽應(yīng)該有

種氨基酸組成。假若決定一個氨基酸的堿基是二個或四個，那么合成的多肽應(yīng)該有 種氨基酸組成。

（2）如果將含A、C兩種堿基的核苷酸以25%：75%的比例混合合成mRNA，那么合成的信使RNA含

有 種密碼子，其中CAC理論上應(yīng)占 。

（3）如果在基因的相關(guān)堿基序列中分別增加一個、二個、三個堿基，或者減少一個、二個、三個堿基，可推測，對蛋白質(zhì)功能影響最小的最可能是 的情況。

（4）有一種六肽，當(dāng)用化學(xué)方法將其降解后，得到了三種多肽，測得其中的三種多肽是：甲硫氨酸—組氨酸—色氨酸；精氨酸—纈氨酸—甘氨酸；甘氨酸—甲硫氨酸—組氨酸。則該六肽的氨基酸序列為 ，決定該六肽的mRNA最多可以有 種不同的堿基序列。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程，該過程發(fā)生在：（ ）

A．真核細(xì)胞內(nèi)，一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈

B．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈

C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳信息的翻譯

D．真核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示為酶促反應(yīng)的一般過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．酶催化蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外，如消化道內(nèi)
B．該過程中酶分子可以在最適宜溫度下長期保存
C．該過程為一定是細(xì)胞的放能反應(yīng)，伴隨著ATP的合成
D．如果要探究溫度對酶活性的影響不能用過氧化氫作底物

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