為了解植物生長的營養(yǎng)需求,科學(xué)家分析向日葵完成正常生活史所不可缺少的組成元素及其比率,結(jié)果如表.根據(jù)表中資料,判斷下列有關(guān)向日葵組成元素及營養(yǎng)需求的敘述中,正確的是( 。
元素的種類占干重的比例元素的種類占干重的比例
C45%Cl100ppm
H6%Fe100ppm
O45%B20ppm
N1.5%Mn50ppm
K1.0%Zn20ppm
Ca0.5%Cu6ppm
Mg0.2%Ni0.1ppm
P0.2%Mo0.1ppm
S0.1%
A、田間生活狀態(tài)下的向日葵體內(nèi)的元素種類至少有17種
B、上圖中向日葵體內(nèi)O元素含量達(dá)到45%的原因是因為其體內(nèi)含有較多的水分
C、向日葵主要是從空氣中的二氧化碳、土壤中的水、空氣中的氧來獲取C、H和O這三種元素
D、向日葵的組成分中,金屬元素的種類遠(yuǎn)比非金屬元素多,故對于向日葵的生活來說來說,金屬元素更為重要
考點:碳原子的結(jié)構(gòu)特點
專題:
分析:1、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性:統(tǒng)一性:構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到,沒有一種是生物所特有的.
差異性:組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大.
2、組成細(xì)胞的元素:①大量無素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg;②微量無素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu;③主要元素:C、H、O、N、P、S;④基本元素:C;⑤細(xì)胞干重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為O.
解答: 解:A、據(jù)圖示可知,田間生活狀態(tài)下的向日葵體內(nèi)的元素種類至少有17種,A正確;
B、上圖數(shù)據(jù)為干重,不包含水分,B錯誤;
C、向日葵主要是從空氣中的二氧化碳、土壤中的水來獲取C、H和O這三種元素,一般不會從空氣中的氧獲得氧元素,因光合作用向空氣釋放氧氣,C錯誤;
D、金屬元素和非金屬元素一樣重要,都不可缺少,D錯誤.
故選:A.
點評:本題結(jié)合圖表,考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識,要求考生識記組成細(xì)胞的元素的種類、含量及作用,能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒,我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出禽流感的疫苗.根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)實驗室中獲得大量禽流感病毒,是用
 
進(jìn)行培養(yǎng),其原因是
 

(2)若未知禽流感病毒的遺傳物質(zhì)種類,則利用特定顏色反應(yīng)鑒定其核衣殼化學(xué)組成的原理是:
①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色(或RNA被
 
染液染成紅色);
②DNA與二苯胺水浴煮沸呈藍(lán)色;
 

(3)在分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成后,證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是
 

(4)對于禽流感患者,可以采用干擾素治療,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)植物細(xì)胞分裂示意圖,下列各項敘述中不正確的是( 。
A、此圖表示植物細(xì)胞有絲分裂的后期
B、此細(xì)胞分裂結(jié)束后子細(xì)胞的染色體數(shù)是4條
C、1和5是姐妹染色單體
D、此細(xì)胞接下來的生命活動中高爾基體會非;钴S

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物細(xì)胞有絲分裂中,染色體數(shù)是DNA分子數(shù)一半的時期是( 。
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、前期和末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實驗,有關(guān)分析錯誤的一項是( 。
A、①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B、①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C、①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運輸來調(diào)節(jié)
D、要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞工程的說法錯誤的是( 。
A、細(xì)胞衰老時染色質(zhì)固縮,染色加深,基因表達(dá)受阻,新陳代謝減慢
B、細(xì)胞分化時,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面產(chǎn)生穩(wěn)定性差異前,細(xì)胞內(nèi)部就已發(fā)生了基因選擇性表達(dá)
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù),可用于培育無病毒植物、生產(chǎn)食品添加劑、制作人工種子
D、動物細(xì)胞融合可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙,擴(kuò)大了用于雜交的親本組合范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

核孔:是大分子物質(zhì),如
 
等進(jìn)出細(xì)胞核的通道.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一基因型為Yy的胚囊母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生四個子細(xì)胞,其中三個消失,一個繼續(xù)發(fā)育并進(jìn)行三次核的有絲分裂,產(chǎn)生具有8個子核的胚囊,其中包括1個卵和兩個極核,據(jù)此判斷,2個極核和1個卵的基因型分別是(  )
A、y、y和Y
B、Y、Y和y
C、Y、y和Y
D、皆為Y或y

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出各標(biāo)號的名稱:①
 
、②
 
、⑥
 
、⑦
 

(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 

(3)⑦與⑧反應(yīng)生成⑥的過程稱為
 

(4)Ⅰ和Ⅱ兩種反應(yīng)的場所分別是葉綠體的
 
 

(5)光照突然減少,CO2供應(yīng)不變,②的變化為
 
(增多/減少),⑥的變化為
 

(6)過程Ⅲ中a和b過程發(fā)生的場所分別在
 
 

(7)酵母菌是
 
型真菌,除了過程ab的呼吸方式外,它可以通過過程
 
(填字母)的呼吸,生成
 
和二氧化碳,場所是
 

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