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如圖為光合作用示意圖,據圖回答下列問題:

(1)寫出各標號的名稱:①
 
、②
 
、⑥
 
、⑦
 

(2)光反應為暗反應提供的物質是
 

(3)⑦與⑧反應生成⑥的過程稱為
 

(4)Ⅰ和Ⅱ兩種反應的場所分別是葉綠體的
 
 

(5)光照突然減少,CO2供應不變,②的變化為
 
(增多/減少),⑥的變化為
 

(6)過程Ⅲ中a和b過程發(fā)生的場所分別在
 
 

(7)酵母菌是
 
型真菌,除了過程ab的呼吸方式外,它可以通過過程
 
(填字母)的呼吸,生成
 
和二氧化碳,場所是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:Ⅰ表示光反應階段,Ⅱ表示暗反應階段,Ⅲ表示細胞呼吸過程.
光合作用的階段:
①光反應階段:
a.水的光解:2H2O
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應階段:
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5 +H2O
有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細胞質的基質中.
反應式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質中進行.
反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內膜上進行的.
反應式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
解答: 解:(1)圖中各標號的名稱為:①水、②氧氣、⑥三碳化合物、⑦二氧化碳.
(2)光反應為暗反應提供的物質是還原劑和能量,即ATP和[H].
(3)⑦與⑧反應生成⑥的過程稱為CO2的固定.
(4)Ⅰ和Ⅱ兩種反應的場所分別是葉綠體的類囊體膜上和葉綠體基質中.
(5)光照突然減少,CO2供應不變,不能與五碳化合物結合生成三碳化合物,所以②的變化為減少,⑥的變化為增多.
(6)過程Ⅲ中a和b過程為有氧呼吸過程,發(fā)生的場所分別在細胞質基質和線粒體.
(7)酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型真菌,除了過程ab的呼吸方式外,它可以通過過程c的呼吸,生成酒精和二氧化碳,其反應的場所是細胞質基質.
故答案為:
(1)水    氧氣    三碳化合物     二氧化碳
(2)ATP和[H]
(3)CO2的固定
(4)類囊體膜     基質
(5)減少        增多
(6)細胞質基質     線粒體     
(7)異養(yǎng)兼性厭氧  c      酒精      細胞質基質
點評:本題考查光合作用和呼吸作用過程的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解植物生長的營養(yǎng)需求,科學家分析向日葵完成正常生活史所不可缺少的組成元素及其比率,結果如表.根據表中資料,判斷下列有關向日葵組成元素及營養(yǎng)需求的敘述中,正確的是( 。
元素的種類占干重的比例元素的種類占干重的比例
C45%Cl100ppm
H6%Fe100ppm
O45%B20ppm
N1.5%Mn50ppm
K1.0%Zn20ppm
Ca0.5%Cu6ppm
Mg0.2%Ni0.1ppm
P0.2%Mo0.1ppm
S0.1%
A、田間生活狀態(tài)下的向日葵體內的元素種類至少有17種
B、上圖中向日葵體內O元素含量達到45%的原因是因為其體內含有較多的水分
C、向日葵主要是從空氣中的二氧化碳、土壤中的水、空氣中的氧來獲取C、H和O這三種元素
D、向日葵的組成分中,金屬元素的種類遠比非金屬元素多,故對于向日葵的生活來說來說,金屬元素更為重要

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)兩個紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配,后代表現型及比例如表.設眼色基因為A、a,翅長基因為B、b.請分析回答:
表現型紅眼長翅紅眼殘翅白眼長翅白眼殘翅
雌蠅3100
雄蠅3131
①親本的基因型是
 
、
 

②雌性親本產生的正常卵細胞中,與A組合的基因應為
 
;白眼性狀遺傳的特點是
 

③若用雄性親本測交,則后代中與測交的另一親本基因型相同的個體占后代總數的比例為
 

(2)一對正常的長翅果蠅交配,子代中出現了一只無翅的雄果蠅.你怎樣判斷這只無翅果蠅的產生,是基因突變的結果,還是它的雙親都是隱性無翅基因的攜帶者?
 

(3)從一個自然果蠅群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅,這兩種體色的果蠅數量相等,每種體色的果蠅雌雄各半.已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制,所有果蠅均能正常生活,性狀的分離符合遺傳的基本定律.請回答下列問題:
①確定該性狀由細胞核基因決定,還是由細胞質基因決定,可采用的雜交方法是:
 

②如果控制體色的基因位于常染色體上,則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有
 
種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有
 
種.
③如果灰色基因為A,黃色基因為a,若用一次交配實驗即可證明這對基因位于常染色體上還是X染色體上,選擇的親本表現型為
 

實驗預期及相應結論為:
a
 

b
 

c
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA的粗提取和鑒定實驗中,以下操作步驟錯誤的是( 。
A、將雞血細胞置于蒸餾水中并用玻棒快速攪拌釋放出DNA等核物質
B、在DNA析出和再溶解過程中要用玻璃棒沿一個方向輕緩攪動
C、在用酒精析出DNA時,要使用冷酒精,甚至再將混合液放入冰箱中冷卻
D、鑒定DNA時,需要將甲基綠試劑加入到含DNA溶液中并進行水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來,以后只能
 
.這種遺傳特點叫做交叉遺傳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學技術的發(fā)展,人們可以根據人類的需求來改造生物的性狀,在許多領域取得了可喜的成果,如圖1是利用奶牛乳汁生產血清白蛋白的圖解,據圖回答:

(1)此工程過程中涉及的現代生物技術主要有
 

(2)在②進入③之前要用
 
等酶和運載體來構建基因表達載體,能實現②進入③的常用方法是
 

(3)圖1中①一般經
 
處理可以得到③,從③到④的過程中一般用未受精的卵子去核后作為受體,不用普通的體細胞.原因是
 

(4)如圖2從A-D中選出④到⑤的過程中正確的操作方法
 
,把⑤送入⑥的最佳時期
 

(5)如果②的數量太少常用
 
來擴增.要實現⑦批量生產血清白蛋白,則要求③的性染色體組成是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用兩棲動物卵所做的實驗圖解,據圖回答下列問題:

(1)蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需要的
 
,重新組合的細胞相當于蛙的
 
細胞,經過
 
 
形成組織和器官.本實驗結果說明
 
具有全能性.
(2)圖中A過程采用的技術手段稱作
 
.如果用生物技術使番茄和馬鈴薯的體細胞融合,首先要獲得
 
,其方法是
 
,然后誘導
 
,從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是
 
(可育、不可育)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用于核移植的供體細胞一般都選用( 。
A、受精卵
B、處于減數分裂第二次分裂中期的次級卵母細胞
C、傳代10代以內的細胞
D、傳代10-50代以內的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的溶解度最低時,氯化鈉的物質的量濃度為( 。
A、2mo/L
B、0.2mol/L
C、0.14mol/L
D、0.015mol/L

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