如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問題.
(1)由圖可知:神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如
 
(最少兩項(xiàng))等,在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過
 
實(shí)現(xiàn)信息交流.
(4)手術(shù)中,為了不產(chǎn)生痛覺,常施用藥物麻醉,以阻斷信息的傳遞.請(qǐng)問小手術(shù)的局部麻醉,藥物作用于反射弧的部位(環(huán)節(jié))是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜的功能,反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
解答: 解:(1)突觸前膜可釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)T細(xì)胞能夠分泌淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞能夠合成并分泌抗體.因此T細(xì)胞活性下降會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低.(3)動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);②通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流,如吞噬細(xì)胞通過細(xì)胞間的接觸將抗原呈遞給T細(xì)胞.
(4)反射弧由感受態(tài)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,局部麻醉可阻斷信息傳遞,使人不產(chǎn)生痛覺,而是痛覺是神經(jīng)中樞產(chǎn)生的,可見該藥物作用于感受器或傳入神經(jīng).
故答案為:
(1)釋放神經(jīng)遞質(zhì)   
(2)淋巴因子分泌量減少,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞
(3)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2、H+細(xì)胞間的接觸
(4)感受器或傳入神經(jīng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識(shí)記細(xì)胞間信息傳遞的方式;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng),其多樣性價(jià)值最高的是( 。
A、湖北省某湖及周邊沼澤地
B、陜西省中部天然林地
C、內(nèi)蒙古自治區(qū)某富饒草場(chǎng)
D、遼寧省一片松林

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用過程圖解

(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 

(2)光合作用過程可以分為兩個(gè)階段,E表示
 
階段,D過程中能量變化是
 

(3)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:①
 
 
 
 

(4)⑤除了來自環(huán)境中的氣體外還可以來自該細(xì)胞的何種生理過程
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①叫做
 
;⑥叫做
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成,脫去
 
分子水形成的.形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 

(4)組成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示自然界中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖,其中甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖二是圖一部分生物的展開.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,圖一代表生產(chǎn)者和消費(fèi)者的分別是
 
 

(2)流入蛇的總能量小于鼠獲得的總能量,主要原因是鼠獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
所利用.
(3)由圖二知,蛇所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).若蛇的食物有
4
5
來自鼠,
1
5
來自蛙,則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ能量.
(4)圖二可以用圖一中的
 
生物表示,碳在其中以
 
形式流動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎干細(xì)胞是一種原始細(xì)胞
B、一般都取自動(dòng)物的早期胚胎或某些器官
C、胚胎干細(xì)胞具有自我更新和多向分化的潛能
D、湯姆森建立小鼠胚胎干細(xì)胞系,開創(chuàng)了該研究領(lǐng)域之先河

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①→⑦為某種哺乳動(dòng)物的部分生命活動(dòng)過程,a→k代表該種哺乳動(dòng)物的不同細(xì)胞,細(xì)胞b代表精原細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖分析下列問題.

(1)圖中左側(cè)方框內(nèi)的細(xì)胞中,不含同源染色體的細(xì)胞有
 
,含有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 
(用字母表示).方框內(nèi)各細(xì)胞按生理過程的先后排列順序是
 
,(用字母和箭頭表示),其中細(xì)胞e的名稱是
 
,該細(xì)胞與細(xì)胞b相比,二者核DNA數(shù)目之比是
 

(2)圖中細(xì)胞b的自我增殖與圖中的過程
 
(用圖中的數(shù)字表示)相同,同一個(gè)體內(nèi)的細(xì)胞j和k形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能都有較大的差異,其根本原因是這兩種細(xì)胞內(nèi)的
 
分子的種類和數(shù)量有較大差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、依據(jù)曲線a,人工養(yǎng)殖或農(nóng)作物播種時(shí)密度不宜過大
B、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好
C、由曲線b可知,對(duì)于群居生活的動(dòng)物來說;種群密度過大或過小都不利于種群的繁衍
D、隨種群密度增加,其生存斗爭(zhēng)越激烈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較,其中錯(cuò)誤的是( 。
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
A.作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
B.反應(yīng)速度迅速較緩慢
C.作用范圍比較廣泛較局限
D.作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
A、作用途徑B、反應(yīng)速度
C、作用范圍D、作用時(shí)間

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