如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,回答有關(guān)問題.
(1)寫出下列標(biāo)號所示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:
 
、②
 
、③
 
、④
 
、⑤
 
、⑥
 
、
(2)圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
(填標(biāo)號),毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號).
(3)我國前幾年發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭娃娃”,他們的主食是蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是圖中哪部分的液體增多所致?[
 
]
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:本題是對內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的作用的考查,分析題圖可知①是淋巴,②是淋巴管,③是毛細(xì)血管,④血漿,⑤紅細(xì)胞,⑥組織液,⑦組織細(xì)胞,①④⑥組成內(nèi)環(huán)境,A是毛細(xì)血管的動脈端,含有豐富的氧氣和養(yǎng)料,B是毛細(xì)血管的靜脈端,含有代謝廢物.
解答: 解:(1)分析題圖可知①是淋巴,②是淋巴管,③是毛細(xì)血管,④血漿,⑤紅細(xì)胞,⑥組織液,⑦組織細(xì)胞,①④⑥組成內(nèi)環(huán)境.
(2)圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是④血漿和⑥組織液,兩者之間交換營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞內(nèi)側(cè)為淋巴,外側(cè)為組織液,故其生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液.
(3)維持血漿滲透壓的物質(zhì)是血漿蛋白和無機(jī)鹽,食用劣質(zhì)奶粉后,血漿蛋白含量減少,導(dǎo)致血漿的滲透壓降低,血漿的水分流向組織液,導(dǎo)致組織液水腫.
故答案為:
(1)淋巴 毛細(xì)淋巴管 毛細(xì)血管 血漿 紅細(xì)胞 組織液  
(2)④和⑥①和⑥
(3)⑥組織液
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的作用,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于內(nèi)環(huán)境概念和在細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是(多選)( 。
A、昆蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥引起了昆蟲的變異
B、生活在洞穴中的盲螈的眼睛因?yàn)殚L期不用而退化
C、長頸鹿的祖先中的頸短個體因得不到食物而被淘汰
D、獵豹和斑馬通過相互選擇都形成了善于奔跑的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,試回答下列問題:

(1)免疫系統(tǒng)由
 
,
 
 和
 
組成.在人體的三道防線中,體液當(dāng)中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成第
 
 道防線.
(2)圖中虛線所表示的箭頭是
 
時所引起的免疫反應(yīng),圖中的“某物質(zhì)”指的是
 

(3)下列細(xì)胞中,不能識別抗原的是
 
,具有特異性識別能力的是
 
.(填下列代號,不全不得分)
A.吞噬細(xì)胞        B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞           D.記憶細(xì)胞
E.漿細(xì)胞          F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致
 

(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
吞噬消化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物種形成的過程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個體.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)請你運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,將圖物種形成的基本過程,用文字歸納為三個基本環(huán)節(jié):
 
、
 
、
 

(2)用字母(或數(shù)字)表示物種形成的過程:
 

(3)用字母(或數(shù)字)表示自然選擇的方向:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于某類地雀的生活與進(jìn)化的問題,請據(jù)圖回答:
Ⅰ、如圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.如圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過程示意圖:

(1)上述哪些類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性:
 
.圖1時期的大陸中地雀B的個體較少,而圖2中地雀B在大陸幾乎看不見,但小島上卻主要是地雀B類,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化機(jī)制是
 

(3)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 

Ⅱ、若如圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如表.
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)2022420123982100
基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
(1)種群甲和種群乙的基因庫相比較,甲種群基因庫
 
(大、。
(2)種群甲基因A的頻率為
 
.種群甲與種群乙相比,基因A頻率更能保持穩(wěn)定的是種群
 

(3)已知上述生物物種每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則種群乙中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器.圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離.請回答下列問題:

(1)圖1表示顯微鏡的
 
鏡,在顯微鏡下觀察細(xì)胞時,應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請看圖1回答:
(2)在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×,在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
個,假若原來視野范圍內(nèi)共有64個細(xì)胞,轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請回答相關(guān)問題:

(1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為
 
,a在生物體內(nèi)約有
 
種;a分子通過
 
方式形成A,連接兩個a分子的化學(xué)鍵叫做
 

(2)B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)儲存
 
的物質(zhì);其基本組成單位b是指
 
,有
 
種.
(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng).能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
,B能被甲基綠染色劑染成
 
色.
(4)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖2:
該片段的名稱是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是( 。
①氨基酸、贑、H、O、N等元素、郯被岱肿用撍s合  ④多肽  ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A、①②③④⑤
B、②①④③⑤
C、②①③⑤④
D、②①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能使ADP含量增加的生理過程有幾項(xiàng)( 。
①質(zhì)壁分離   ②糖的氧化分解  ③胃吸收酒精  ④光反應(yīng)  ⑤暗反應(yīng).
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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同步練習(xí)冊答案