16．O2從紅細(xì)胞中出來(lái)并進(jìn)入肌肉細(xì)胞被利用，至少通過(guò)了幾層磷脂雙分子層？（　�。�
A．5層B．6層C．10層D．12層

分析 解答此題要考慮到毛細(xì)血管和線粒體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：毛細(xì)血管壁只有一層上皮細(xì)胞．因此氧氣需要通過(guò)紅細(xì)胞、毛細(xì)血管壁、組織細(xì)胞和線粒體．

解答 解：O2從紅細(xì)胞中出來(lái)并進(jìn)入肌肉細(xì)胞被利用，穿過(guò)紅細(xì)胞出來(lái)（1層）、通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液（2層）、進(jìn)入組織細(xì)胞（1層），進(jìn)入線粒體（2層），共6層膜．
生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因此需要經(jīng)過(guò)6層磷脂雙分子層．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的作用，線粒體的結(jié)構(gòu)，生物膜的結(jié)構(gòu)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南京三模）如圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是有機(jī)物M1、M2、M3、M4的組成成分．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多

B．M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運(yùn)動(dòng)等多種功能

C．m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D．不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．通過(guò)人．改造能使某種DNA病毒失去自我繁殖能力，但其DNA還能成功整合到宿主細(xì)胞染色體上，從而達(dá)到使用病毒做載體治療某些疾病的目的，下圖表示用這種病毒做載體治療白血病的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）治療過(guò)程用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）人．工改造這種病毒載體時(shí)，通常要加裝標(biāo)記基因，該過(guò)程用到的酶是限制酶和DNA連接酶，標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因．滅活的病毒在細(xì)胞工程中一般用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合．
（3）細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞表面相互接觸時(shí)會(huì)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制．此時(shí)需要重新用酶處理，分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過(guò)程叫做傳代培養(yǎng)．
（4）該圖所示基因治療的方式叫做體外基因治療，這種治療方法不能（能、不能）解決后代遺傳問(wèn)題．
（5）鑒定目的基因是否整合到細(xì)胞染色體上的方法是DNA分子雜交，若出現(xiàn)雜交帶，則表明已經(jīng)成功整合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．2013年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家，如圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）囊泡是由單層膜形成的結(jié)構(gòu)，其基本支架是磷脂雙分子層．細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，這些膜的功能不盡相同，從組成成分分析，其主要原因是膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
（2）圖中的Rab是單體GTP酶．當(dāng)它與GTP結(jié)合時(shí)即成為活化形式，這時(shí)可作用于V-SNARE蛋白使之活化．Rab在上述過(guò)程中起催化作用．GTP結(jié)構(gòu)類似于ATP，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為G-P～P～P．
（3）由圖可知，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這說(shuō)明膜融合具有特異（專一性）性，該過(guò)程還需要圖中的GTP提供能量．
（4）研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用，當(dāng)缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是③（填序號(hào)）．
①血細(xì)胞     ②脂肪細(xì)胞     ③心肌細(xì)胞     ④口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等．在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，使孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（　�。�
A．等位基因隨同染色體分開(kāi)而分離
B．具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3；1
C．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等
D．F1與隱性親本測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒(méi)有酶催化，②表示有酶催化．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn)，則其曲線在①上方
B．E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能
C．其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
D．條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．研究者調(diào)查了秦嶺山地不同海拔9個(gè)紅樺林群落的物種豐富度，結(jié)果如圖所示．

（1）秦嶺山地的全部紅樺可稱為一個(gè)種群．在野外調(diào)查中，很難從外部特征確定紅樺種群的準(zhǔn)確年齡，通常以紅樺立木的胸徑結(jié)構(gòu)（種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)）代替其年齡結(jié)構(gòu)，來(lái)進(jìn)一步預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化．
（2）區(qū)別不同群落的最重要特征是物種組成，在野外群落調(diào)查中，首先識(shí)別組成群落的物種（各種生物、生物種類）并列出它們的名錄，這是測(cè)定物種豐富度的最簡(jiǎn)單方法．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，群落A以紅樺純林形式存在，群落物種豐富度較低．A～I(xiàn)群落發(fā)育階段不同，紅樺林群落的物種豐富度呈先增加后減少的變化趨勢(shì)，且群落物種多樣性在群落發(fā)育的中（C、D、E）期最高．
（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低．
（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在紅樺林群落的不同高度上，具有明顯的分層現(xiàn)象，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學(xué)信息的是（　�。�
A．丹頂鶴求偶時(shí)的雙雙起舞B．春季鳥類的求偶鳴叫聲
C．蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率D．雌蠶蛾釋放的性外激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．培養(yǎng)基是微生物生長(zhǎng)、分離、鑒別的營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)，下列有關(guān)微生物培養(yǎng)及培養(yǎng)基的描述正確的是（　�。�
A．微生物培養(yǎng)基的配方中必須包含的成分有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子及瓊脂
B．不論何種培養(yǎng)基，在各成分溶化后都要進(jìn)行滅菌操作，滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌
C．接種微生物常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法
D．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可以鑒定分解尿素的細(xì)菌

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