【題目】某地農(nóng)村利用水葫蘆生態(tài)池污水處理系統(tǒng)對農(nóng)村生活污水進行凈化，主要工藝流程如下圖所示。 請回答下列問題：

（1）農(nóng)村生活污水的主要污染物是____________（填“有機污染物”“重金屬污染物”或“有毒污染物”）。形成水體富營養(yǎng)化的主要元素是____________。

（2）生態(tài)池中微生物的主要作用是____________。

（3）生態(tài)池作為具有觀賞性的景觀，吸引了大批游人前來觀光、休閑，這體現(xiàn)了生物多樣性的_______價值。

（4）運行過程中必須及時清除枯死的水葫蘆，以防止其腐爛下沉，____________并造成對下一年的潛在危害，同時要避免水葫蘆外逃，防止________________________。

【答案】 有機污染物 氮、磷（或“N、P”） 將污水中的有機物分解為無機物，為水葫蘆等水生植物提供養(yǎng)料 直接 污染水體 外逃的水葫蘆破壞生態(tài)池外的水生生態(tài)系統(tǒng)

【解析】試題分析：梳理生物多樣性的價值、分解者的作用、生物多樣性的價值、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關知識，從題意中提取有效信息，進行相關問題的解答。

(1) 農(nóng)村生活污水的主要污染物是有機污染物。形成水體富營養(yǎng)化的主要元素是氮、磷（或“N、P”）。

(2) 生態(tài)池中的微生物主要是分解者，其主要作用是：將污水中的有機物分解為無機物，為水葫蘆等水生植物提供養(yǎng)料。

(3) 生態(tài)池作為具有觀賞性的景觀，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值。

(4) 枯死的水葫蘆腐爛下沉會污染水體，外逃的水葫蘆會破壞生態(tài)池外的水生生態(tài)系統(tǒng)，因此運行過程中必須及時清除枯死的水葫蘆，同時要避免水葫蘆外逃。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】選取體長、體重一致的斑馬魚隨機均分成對照組和訓練組，其中訓練組每天進行運動訓練（持續(xù)不斷驅趕斑馬魚游動)，對照組不進行。訓練一段時間后，分別測量兩組斑馬魚在靜止時及相同強度運動后的肌肉乳酸含量，結果如下圖。下列敘述正確的是

A. 乳酸是由丙酮酸在線粒體基質中轉化形成的

B. 靜止時斑馬魚所需ATP主要在細胞質基質中生成

C. 運動訓練可降低無氧呼吸在運動中的供能比例

D. 運動訓練可降低斑馬魚靜止時的無氧呼吸強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】四膜蟲是一種單細胞真核生物，易在實驗室里培養(yǎng)，常作為實驗生物學所使用的模式生物。請回答下列問題：

（1）四膜蟲最顯著的特點是其細胞中擁有大核和小核兩個細胞核，小核是“生殖核”，為有性繁殖的后代保存遺傳信息。大核是“體細胞核”，不進行有絲分裂，可以通過二分裂將其中的DNA分配到不同的子細胞中。

①在實驗中，缺失小核的四膜蟲常導致繁殖失敗，從其自身結構分析，導致繁殖失敗的原因可能是______。

②細胞分裂時，在大核中能不能觀察到紡錘體？________________。理由是_______________________。

（2）下圖為四膜蟲的核糖體RNA（rRNA）轉錄后的加工過程。

①與雙鏈DNA分子不同，RNA中特有的堿基配對方式為____________________，四膜蟲的rRNA的基本單位是____________________。

②rRNA轉錄后，先剪切下左、右兩側的部分外顯子，然后通過__________（填化學鍵名稱）將兩段外顯子連接，形成環(huán)狀含子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述中，不合理的是

A. 細胞總體的衰老導致個體的衰老，但細胞衰老不等同于有機體的衰老

B. 體內(nèi)正常細胞的壽命受分裂次數(shù)的限制

C. 細胞分化是基因選擇性表達的結果，細胞全能性的實現(xiàn)與分化無關

D. 被病原體感染的細胞的清除是通過細胞的凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質或結構中含胸腺嘧啶“T”的是

A. DNA聚合酶 B. 煙草花葉病毒 C. ATP D. 肝臟細胞中的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶的敘述正確的是

A. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B. 酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率

C. 在動物細胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞

D. DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）根據(jù)圖A所示，請寫出HIV病毒的遺傳信息傳遞途徑_________，圖B生理過程與圖A中相對應序號是_________。

（2）看圖回答，圖中用_________表示脫氧核苷酸長鏈，用_________表示核糖核苷酸長鏈。（請用圖B、C、D中所示符號填寫）

（3）圖C、圖D共同完成的生理過程叫_________。

（4）圖D過程不可能發(fā)生在_________中。

A.神經(jīng)元細胞 B.肝細胞 C.心肌細胞 D.人成熟的紅細胞

（5）大腸桿菌體內(nèi)的RNA，其作用有_________。（多選）

A.作為遺傳物質 B.傳遞遺傳信息 C.轉運氨基酸 D.構成核糖體 E.催化化學反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）甲圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中未表示的成分有_____________。

（2）蛇和鷹的關系是_______________。商販在某一時間大量收購蛇，導致蛇數(shù)量大量減少，則鷹的數(shù)量會_______________。

（3）草原返青時，“綠色”為草食動物提供了_________信息。草中的碳元素主要以_________形式傳遞給蚱蜢和蛐蛐。

（4）給牧草施加含32P標記的復合肥后，檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強度，結果見乙圖，其中A為_________。若增加對鷹和蛇體內(nèi)的放射性強度的檢測，則達到最高峰時的強度應后者_______(高于、低于）前兩者。

（5）圖丙中，若A表示圖甲中第二營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則B表示_________，C表示_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖 1、圖 2 中標注了相關限制酶的酶切位點，其中切割位點相同的酶不重復標注。請回答下列問題：

(1)用圖中質粒和目的基因構建重組質粒，應選用____________________兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過______________酶作用后獲得重組質粒。為了擴增重組質粒，需將其轉入經(jīng)____________處理過的_____________態(tài)的大腸桿菌中。

(2)為了篩選出轉入了重組質粒的大腸桿菌，應在篩選平板培養(yǎng)基中添加________________________。平板上長出的菌落，常用 PCR 鑒定，所用的引物組成為圖2中的_____________。

(3)若BamH I 酶切的 DNA 末端與 Bcl I 酶切的 DNA 末端連接，連接部位的 6 個堿基對序列為______________________，對于該部位，這兩種酶__________（填“都能”、 “都不能”或“只有一種能”）切開。

(4)若用 Sau3A I 切圖 1 質粒最多可能獲得________________種大小不同的 DNA 片段。

(5)圖1中啟動子的作用是__________________________________________________________。

(6)將目的基因導入棉花細胞，培育抗蟲棉的過程涉及到哪些技術：_______________________________

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