11.如圖表示健康人和彌漫性毒性甲狀腺腫病人(Graves。┘に胤置诘恼{(diào)節(jié)機(jī)制.圖中抗體是患者自身產(chǎn)生的;A、B、C為三種激素,C激素不會(huì)影響抗體的分泌.分析并回答相關(guān)問題:

(1)圖中A是促甲狀腺激素釋放激素.下丘腦分泌A,促進(jìn)垂體釋放B,使甲狀腺增加C的合成和分泌,該過程體現(xiàn)了c分泌的分級(jí)調(diào)節(jié).
(2)從免疫學(xué)角度分析,Graves病是一種自身免疫。
(3)人體長(zhǎng)期缺碘會(huì)導(dǎo)致血液中C的含量降低.與Graves病患者相比,長(zhǎng)期缺碘者血液中B的含量偏高.
(4)Graves病人體內(nèi)C比正常人的分泌量更多,其主要原因:一方面是患者體內(nèi)的抗體起著B激素(促甲狀腺激素)類似的功能(或抗體能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌),使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng);另一方面是C激素不能通過反饋調(diào)節(jié)抑制抗體的分泌.

分析 1、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、分析題圖:A為促甲狀腺激素釋放激素,B為促甲狀腺激素,C為甲狀腺激素.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A是促甲狀腺激素釋放激素.下丘腦分泌A,促進(jìn)垂體釋放B,使甲狀腺增加C的合成和分泌,該過程體現(xiàn)了C分泌的分級(jí)調(diào)節(jié).
(2)自身免疫病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。蓤D可知,Graves患者自身具有B激素的抗體,是一種自身免疫。
(3)碘是甲狀腺激素的重要組成元素,因此長(zhǎng)期缺碘者血液中甲狀腺激素含量偏低,由于反饋調(diào)節(jié),則該患者血液中B(促甲狀腺激素)的含量偏高.
(4)Graves病人體內(nèi)C比正常人的分泌量更多,其主要原因:一方面是患者體內(nèi)的抗體能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng);另一方面是C激素不能通過反饋調(diào)節(jié)抑制抗體的分泌.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素     分級(jí)
(2)自身免疫
(3)偏高
(4)抗體起著B激素(促甲狀腺激素)類似的功能(或抗體能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程及反饋調(diào)節(jié)過程;識(shí)記免疫失調(diào)引起的疾病的類型及實(shí)例,能正確分析題圖,并結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為植物組織培養(yǎng)過程,有關(guān)說法正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)中②試管細(xì)胞全能性最高B.④試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C.①→②的過程需要光照D.①→④過程培養(yǎng)基保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.腎上腺-腦白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良(ALD)是一種伴X染色體的隱性遺傳。ㄓ胐表示),患者發(fā)病程度差異較大,科研人員對(duì)該病進(jìn)行了深入研究.
(1)圖1為某患者家系圖,其中II-2的基因型是XdY.

(2)為確定該家系相關(guān)成員的基因組成與發(fā)病原因,科研人員進(jìn)行了如下研究.
①首先提取四名女性與此基因有關(guān)的DNA片段并進(jìn)行PCR,產(chǎn)物酶切后進(jìn)行電泳(正;蚝粋(gè)限制酶切位點(diǎn),突變基因增加了一個(gè)酶切位點(diǎn)),結(jié)果如圖2.
由圖2可知突變基因新增的酶切位點(diǎn)位于310bp(310bp/217bp/118bp/93bp)DNA片段中;四名女性中I-1、II-3、II-4是雜合子.
②已知女性每個(gè)細(xì)胞所含兩條X染色體中的一條總是保持固縮狀態(tài)而失活,推測(cè)失活染色體上的基因無法表達(dá)的原因是染色體呈固縮狀態(tài)無法解旋進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.
③分別提取四名女性的mRNA作為模板,逆(反)轉(zhuǎn)錄出cDNA,進(jìn)行PCR,計(jì)算產(chǎn)物量的比例,結(jié)果如表.
 樣本來源 PCR產(chǎn)物量的比例(突變:正常)
Ⅰ-1 24:76
Ⅱ-3 80:20
Ⅱ-4 100:0
Ⅱ-5 0:100
綜合圖2與表1,推斷II-3、II-4發(fā)病的原因是來自父方(父方/母方)的X染色體失活概率較高,以突變(Xd)基因表達(dá)為主.
(3)ALD可造成腦白質(zhì)功能不可逆損傷,尚無有效的治療方法,通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷可以對(duì)該病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防.圖1家系中II-1(不攜帶d基因)與II-2婚配后,若生男孩,是否患?不患,原因是該個(gè)體不含有致病基因.若生女孩,是否患?不一定,原因是若為女孩,則為雜合子,是否患病取決于X染色體失活情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程②代表的是基因工程操作步驟中的目的基因的獲。蚬こ痰暮诵牟襟E是③(填序號(hào)).
(2)過程③構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶.
(3)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞融合,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.
(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列(或RNA序列或核糖核苷酸序列)比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí),測(cè)得其釋放的CO2和消粍的O2之比為6:4,此時(shí)由葡萄糖分解形成的丙酮酸再進(jìn)行分解的場(chǎng)所是(  )
A.只能在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.只能在線粒體中進(jìn)行
C.既可在線粒體中進(jìn)行,也可以在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
D.在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是在線粒體中進(jìn)行的2倍

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某非洲草原斑馬的種群個(gè)體數(shù)量變化曲線,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長(zhǎng)狀態(tài)不同

B.a(chǎn)點(diǎn)和c點(diǎn)種群數(shù)量相同,二者的年齡組成也相同

C.天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致斑馬種群個(gè)體數(shù)量下降,下降趨勢(shì)與b~c段相似

D.斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

用月季作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列說法不正確的是( )

A.通過預(yù)實(shí)驗(yàn)可確定實(shí)驗(yàn)濃度梯度位于2ppm~6ppm之間

B.NAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm

C.該實(shí)驗(yàn)處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法

D.NAA不屬于植物激素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能

B.唾液淀粉酶的基本組成單位是氨基酸

C.同一種酶可以存在于不同的活細(xì)胞中

D.脂肪酶變性失活后加雙縮脲試劑呈紫色

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié).調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如圖:

請(qǐng)回答:

(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 兩種調(diào)節(jié)方式完成的.機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 (下丘腦、垂體、性腺).

(2)圖中的A,B,C 分別代表由下丘腦,垂體和性腺分泌的物質(zhì),則他們分別是 、 .C進(jìn)入血液后,通過 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌.

(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B 的生理作用 (能、不能)用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是

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