A. | 葉綠體 | B. | 線粒體 | C. | 液泡 | D. | 葉綠體、線粒體 |
分析 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP?ADP+Pi+能量(1molATP水解釋放30.54KJ能量),方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來自光合作用和呼吸作用,所以能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
解答 解:A、菠菜根毛細(xì)胞無葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、菠菜根毛細(xì)胞可通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B正確;
C、液泡不能產(chǎn)生ATP,C錯(cuò)誤;
D、菠菜根毛細(xì)胞無葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及場(chǎng)所,要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,識(shí)記ATP合成的途徑及場(chǎng)所,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆重慶市高三9月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是
A.應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B.pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C.pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量基本不變
D.淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞 | B. | 甘油進(jìn)入生物細(xì)胞 | ||
C. | 大腦思考 | D. | 由氨基酸合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含抗生素的牛奶更容易發(fā)酵 | |
B. | 溫度越高,制作酸奶需要的時(shí)間越長 | |
C. | 牛奶變酸的同時(shí),其中的糖類發(fā)生了變化 | |
D. | 制作過程中需不斷通入無菌空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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