有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是( 。
氧濃度(%)abcd
產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol
產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol12mol
A、a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率
C、c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí)
1
3
的葡萄糖用于酵母菌的有氧呼吸
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:分析表格:酵母菌無氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量.由總反應(yīng)可知,只有無氧呼吸時(shí),產(chǎn)生CO2的量和產(chǎn)生酒精的量相等.a(chǎn)濃度時(shí),產(chǎn)生CO2的量和產(chǎn)生酒精的量相等,表示酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸;b和c、d濃度時(shí),產(chǎn)生CO2的量多于產(chǎn)生酒精的量,說明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
解答: 解:A、a濃度時(shí),酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,沒有有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、b濃度時(shí),有3.25mol葡萄糖用于無氧呼吸,有1mol葡萄糖用于有氧呼吸,可見酵母菌有氧呼吸速率小于無氧呼吸速率,B錯(cuò)誤;
C、c濃度時(shí),有3mol葡萄糖用于無氧呼吸,有1.5mol葡萄糖用于有氧呼吸,所以用于酒精發(fā)酵的葡萄糖占
2
3
,C錯(cuò)誤;
D、d濃度時(shí),有6mol葡萄糖用于無氧呼吸,有3mol葡萄糖用于有氧呼吸,所以d濃度時(shí)
1
3
的葡萄糖用于酵母菌的有氧呼吸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合表格,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生處理數(shù)據(jù)的能力和信息轉(zhuǎn)化能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和計(jì)算能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間存在著密切的聯(lián)系.如圖物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)①過程是在
 
上進(jìn)行的,所需要的外界條件是
 
,發(fā)生的能量變化時(shí)
 

(2)③④⑤表示
 
過程,在這一過程中,所需要的外界條件主要有
 
 

(3)上述①-⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是
 
(寫代號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

鹽藻是生活在海水中的綠藻.某研究小組以鹽藻為材料利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合作用的因素.
提供的試劑有:0.62mo1/L NaCl溶液(近似海水鹽度)、2.0mol/L NaCl溶液、3.0mol/L NaCl溶液、CO2緩沖液.
方法步驟:
第一步:取如圖所示裝置3套,分成甲、乙、丙三組,處理如表所示:
組別C燒杯D燒杯 
甲組一定量的鹽藻+0.62mol/L NaCl溶液100mL30mL CO2緩沖液
乙組等量的鹽藻+2.0mol/L NaCl溶液100mL  ①
丙組等量的鹽藻+3.0mol/L NaCl溶液l00mL  ②
第二步:置于適宜的光照和溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
第三步:記錄有色液滴移動(dòng)的情況,分析結(jié)果,得出結(jié)論.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)溶液①是
 
.若乙組由于瓶?jī)?nèi)氣壓升高使得有色液滴右移,則瓶?jī)?nèi)氣壓升高的原因是
 

(3)若甲、乙、丙三組有色液滴右移的刻度讀數(shù)為:甲>乙>丙,則說明NaCl溶液濃度對(duì)鹽藻的光合作用有影響,在一定范圍內(nèi),
 

(4)鹽藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.在其基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)包括
 
 
兩個(gè)階段.若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C3化合物含量將
 
.請(qǐng)寫出在類囊體薄膜上與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV通過細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞,也會(huì)被HIV所識(shí)別入侵.HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.
(1)病毒入侵人體后,主要由免疫系統(tǒng)將其清除,人體的免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和
 
共同組成.
(2)T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是
 
,T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來源于
 
細(xì)胞.
(3)人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”,從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備
 
,無法提供HIV增殖的條件.
(4)CD4是HIV識(shí)別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì),該物質(zhì)最可能的成分是
 

(5)衰老的紅細(xì)胞成為
 
,由人類的免疫系統(tǒng)清除.

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科目:高中生物 來源: 題型:

包含人類基因組所研究的全部堿基對(duì)的細(xì)胞是(  )
A、男性體細(xì)胞B、男性精子
C、女性體細(xì)胞D、女性卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶,可配制成加酶飼料;將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲(chǔ)存.挑選體格健壯、大小一致的鱸魚魚苗隨機(jī)分組飼養(yǎng),密度為60尾/箱.給對(duì)照組的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料,給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚同時(shí)投喂等量加酶飼料.投喂8周后,檢測(cè)鱸魚腸道中消化酶樣品的活性,結(jié)果如下表.下列敘述不正確的是( 。
 蛋白酶活性(U/mg)脂肪酶活性(U/mg)淀粉酶活性(U/mg)
對(duì)照組1.090.080.12
實(shí)驗(yàn)組1.710.100.13
A、選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是成體生長(zhǎng)緩慢,實(shí)驗(yàn)效果不明顯
B、將配制好的飼料進(jìn)行烘干需要特別高溫,這樣才能盡可能的殺菌
C、植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對(duì)腸道中油脂和淀粉酶的活性影響較小
D、鱸魚可能為肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述不正確的是( 。
A、①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、②是DNA和RNA的載體
C、③與核糖體的形成有關(guān)
D、④有利于實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A、相同質(zhì)量的脂肪與糖類徹底氧化分解后,脂肪比糖類放能多、產(chǎn)水多、耗氧多
B、呼吸作用產(chǎn)生的CO2一定是在線粒體基質(zhì)中
C、豌豆細(xì)胞有絲分裂過程的前期,兩組中心粒之間星射線形成紡錘體
D、細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖,下列說法中正確的是(  )
A、在顯微鏡下觀察此細(xì)胞,可以看到染色體、紡錘體、赤道板
B、在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體
C、此時(shí)細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體,8個(gè)染色單體
D、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原,二糖是蔗糖

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