下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶________切割質(zhì)粒,用限制酶________切割抗蟲基因。①過程在________(體內(nèi)/體外)進(jìn)行。
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有________的培養(yǎng)基上,能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)入,該培養(yǎng)基從功能方面屬于________培養(yǎng)基。
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是________。
(4)⑤過程所用技術(shù)稱為________,從遺傳學(xué)角度來看,根本原因是根細(xì)胞具有________。
(1)Ⅱ Ⅰ(Ⅰ和Ⅱ) 體外
(2)四環(huán)素 選擇
(3)大量復(fù)制目的基因(抗蟲基因)
(4)植物組織培養(yǎng) 發(fā)育成完整個體所需的全套遺傳物質(zhì)
【解析】
試題分析:
(1)由題意可知,限制酶Ⅱ識別的位點(diǎn)都能被限制酶Ⅰ識別和切割,因此若用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒,會有兩個切點(diǎn),用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒只有一個切點(diǎn),因此用限制酶Ⅱ切割比較好;抗蟲基因兩端分別有限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ識別位點(diǎn),因此可以只用限制酶Ⅰ進(jìn)行切割,也可以用限制酶Ⅰ和Ⅱ共同切割;圖中的①過程為構(gòu)建基因表達(dá)載體,場所是體外。
(2)質(zhì)粒中有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素抗性基因,而目的基因插入氨芐青霉素抗性基因中,該基因被破壞,因此所用培養(yǎng)基中應(yīng)加入四環(huán)素,能夠生長的是導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒的大腸桿菌,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是,由于大腸桿菌的繁殖快,周期短,可以擴(kuò)增目的基因。
(4)將已經(jīng)分化的根細(xì)胞培養(yǎng)成一棵植株,運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);說明細(xì)胞的全能性,根本原因是根細(xì)胞中含有發(fā)育成完整個體所需的全套遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):本題考查基因工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力、識記能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯誤的是
A.神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B.有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C.神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
D.神經(jīng)遞質(zhì)和激素均需與受體結(jié)合而發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將大小兩種草履蟲分開培養(yǎng),都能正常生長。若將兩者放在一起培養(yǎng)16天,其中一種生長正常,而另一種則全部死亡。此現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為( )
A.互利共生 B.寄生 C.競爭 D.捕食
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
公雞具有健壯體格,發(fā)達(dá)雞冠,艷麗尾羽,高亢啼鳴,激發(fā)這些性狀的激素是( )
A.甲狀腺激素 B.雌激素 C.雄激素 D.生長激素
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示正常人肝組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①②③④分別表示人體內(nèi)的液體成分。下列說法中正確的是( )
A.肝細(xì)胞中含有胰島素基因和血紅蛋白基因
B.液體①中含有胰島素和血紅蛋白
C.胰島素能促進(jìn)肝細(xì)胞中非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D.圖中①②③④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的同時,間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物,供棉鈴蟲取食。這種做法的主要目的是( )
A.維持棉田物種多樣性
B.減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度
C.使食蟲鳥有蟲可食
D.維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的描述不正確的是( )
A.基因槍法導(dǎo)入植物體細(xì)胞的方法比較經(jīng)濟(jì)有效
B.顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多的方法
C.大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是:使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變
D.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的圓分別表示:a-生產(chǎn)者、b-分解者、c-原核生物、d-藍(lán)藻、e-腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是( )
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液 ②乙酰膽堿可以存在于B中
③D中的蛋白質(zhì)含量相對較高 ④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會存在于A中
A.②③ B.②④ C.①②③ D.②③④
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