某實驗小組的同學(xué)，為探究40℃與25℃對大麥種子的有氧呼吸速率的影響，設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置，并將其放入恒溫水浴中。請依據(jù)所給的實驗裝置，在給出的實驗方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實驗，預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論。

(不考慮呼吸散熱等物理因素對本實驗的影響)

(1)方法和步驟：

步驟1：打開活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為25℃，使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動了X(mm)；

步驟2：打開活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為______________使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動了Y(mm)；

(2)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①如果X＜Y, 則說明_____________________________________

②如果X＞Y, 則說明_____________________________________

③如果X＝Y(jié), 則說明_____________________________________

(3)往實驗裝置的小試管中加入NaOH溶液的目的是________________。此實驗的自變量是          ；為了直觀地表示有氧呼吸速率，用        作為因變量。

（4）如果將裝置中的NaOH溶液改為蒸餾水，仍在25℃恒溫的條件下完成上述實驗。20分鐘后發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向右移動了一段距離，原因是_____________________________。

(1)40℃

(2)①則說明種子在40℃的條件下比在25℃的條件下有氧呼吸速率大 

②則說明種子在40℃的條件下比在25℃的條件下有氧呼吸速率小

③則說明種子在40℃的條件下與在25℃的條件下有氧呼吸速率相等

(3)吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳   不同溫度   著色液移動距離 

（4） 種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，釋放的二氧化碳的體積大于吸收的氧氣的體積，容器內(nèi)氣壓增大，所以著色液向右移動了一段距離

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省鹽城中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

生長素對植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對此，某實驗小組的同學(xué)選用生長素類似物2，4－D設(shè)計了如下探究實驗：

一、實驗原理
生長素能夠促進扦插枝條生根
二、實驗步驟
（1）配制不同濃度的2，4－D溶液共6組；
（2）選取生理狀況相同的月季枝條，均分7組，將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4—D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；
（3）一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，其結(jié)果如下表所示：
根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題

組別
1
2
3
4
5
6
7
2，4—D濃度（mol/L）
清水
10—15[來
10—13
10—11
10—9
10—7
10—5
生根平均值
2．0
3．8
9．4
20．3
9.1
1.3
0
 
（1）該小組研究所設(shè)置的自變量（單因子變量）是　              　。
（2）設(shè)置清水組的目的是　        　。
（3）實驗結(jié)果與分析：根據(jù)上表數(shù)據(jù)，請在右下坐標系中繪出平均生根數(shù)變化的曲線。
從圖中可以看出生長素類似物對于扦插枝條的作用具有           性，即在較低濃度范圍內(nèi)，隨2，4—D濃度的增加2，4—D對于扦插枝條的生根促進作用     （增強、減弱、不變）；繼續(xù)提高2，4—D濃度，促進作用           （增強、減弱、不變），甚至起抑制作用。
（4）下左圖為不同濃度生長素類似物對于扦插枝條生根的影響示意圖，結(jié)合以上實驗回答第三組實驗所對應(yīng)的濃度應(yīng)該對應(yīng)于在圖中那個范圍                     (用圖中字母表示)

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省杭州二中高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

某實驗小組的同學(xué)，為探究40℃與25℃對大麥種子的有氧呼吸速率的影響，設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置，并將其放入恒溫水浴中。請依據(jù)所給的實驗裝置，在給出的實驗方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實驗，預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論。
(不考慮呼吸散熱等物理因素對本實驗的影響)

(1)方法和步驟：
步驟1：打開活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為25℃，使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動了X(mm)；
步驟2：打開活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為______________使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動了Y(mm)；
(2)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果X＜Y, 則說明_____________________________________
②如果X＞Y, 則說明_____________________________________
③如果X＝Y(jié), 則說明_____________________________________
(3)往實驗裝置的小試管中加入NaOH溶液的目的是________________。此實驗的自變量是         ；為了直觀地表示有氧呼吸速率，用        作為因變量。
（4）如果將裝置中的NaOH溶液改為蒸餾水，仍在25℃恒溫的條件下完成上述實驗。20分鐘后發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向右移動了一段距離，原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高二期中考試生物（文）試卷 題型：選擇題

為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用，某實驗小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。作為對照，他們還應(yīng)該                                                     (　　)

A．用一只成年的家兔做同樣的實驗

B．用一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察

C．用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察

D．用一只幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

某實驗小組的同學(xué)，為探究40℃與25℃對大麥種子的有氧呼吸速率的影響，設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置，并將其放入恒溫水浴中。請依據(jù)所給的實驗裝置，在給出的實驗方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實驗，預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論。

(不考慮呼吸散熱等物理因素對本實驗的影響)

(1)方法和步驟：

步驟1：打開活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為25℃，使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動了X(mm)；

步驟2：打開活塞，調(diào)節(jié)恒溫水浴的溫度為______________使刻度管中的著色液在0刻度處，關(guān)閉活塞。20分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向左移動了Y(mm)；

(2)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①如果X＜Y, 則說明_____________________________________

②如果X＞Y, 則說明_____________________________________

③如果X＝Y(jié), 則說明_____________________________________

(3)往實驗裝置的小試管中加入NaOH溶液的目的是________________。此實驗的自變量是          ；為了直觀地表示有氧呼吸速率，用        作為因變量。

（4）如果將裝置中的NaOH溶液改為蒸餾水，仍在25℃恒溫的條件下完成上述實驗。20分鐘后發(fā)現(xiàn)刻度管中著色液向右移動了一段距離，原因是_____________________________。

 

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