【題目】為研究油菜素內(nèi)酯(BR)在植物向性生長(zhǎng)中對(duì)生長(zhǎng)素(IAA)的作用,科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行
了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)BR作為一種植物激素,它與其他植物激素的關(guān)系是___________。
(2)科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),三組幼苗均水平放置,其中一組野生型幼苗施加外源BR,另外兩組不施加。測(cè)定0~14h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度,結(jié)果如下圖所示。
若測(cè)得主根向下彎曲。則胚軸彎曲的方向______。施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根出現(xiàn)最大彎曲度的時(shí)間是_________,該BR合成缺陷突變體植株出現(xiàn)最大彎曲度的時(shí)間較其他兩組出現(xiàn)最大彎曲度的時(shí)間_______。上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明______________。
(3)IAA可引起G酶基因表達(dá),G酶可催化無(wú)色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物。科研人員將轉(zhuǎn)入了G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株的主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡一段時(shí)間后,觀察到野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū),而BR合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū),說(shuō)明_________,進(jìn)而推測(cè)BR能夠促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸。
(4)為驗(yàn)證上述推測(cè),可進(jìn)一步檢測(cè)并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細(xì)胞中IAA極性運(yùn)輸載體基因的表達(dá)量,若______,則支持上述推測(cè)。
【答案】多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育 上 4h 滯后(晚) BR促進(jìn)胚軸和主根的向性生長(zhǎng) BR會(huì)影響IAA的分布 野生型植株主根細(xì)胞中該基因表達(dá)量高于BR合成缺陷突變體植株
【解析】
分析題圖:由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,主根和胚軸彎曲的方向相反,施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在低4小時(shí)就可達(dá)到最大彎曲度,BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組延遲,說(shuō)明BR促進(jìn)胚軸和主根的向性(彎曲)生長(zhǎng)。
(1)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。
(2)通過(guò)圖示可知,主根和胚軸彎曲的方向相反,故若測(cè)得主根向下彎曲。則胚軸彎曲的方向上;施加外源BR的野生型幼苗的胚軸和主根都可以在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大彎曲度,其中主根在4h時(shí)就可達(dá)到最大彎曲度。BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組延遲(晚),說(shuō)明BR可以促進(jìn)胚軸和主根的向性生長(zhǎng)。
(3)科研人員將轉(zhuǎn)入了G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株的主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡一段時(shí)間后,觀察到野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū),而BR合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū),說(shuō)明BR會(huì)影響IAA的分布,進(jìn)而推測(cè)BR能夠促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸。
(4)為驗(yàn)證BR能夠促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸推測(cè),可進(jìn)一步檢測(cè)并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細(xì)胞中IAA極性運(yùn)輸載體基因的表達(dá)量,若野生型植株主根細(xì)胞中該基因表達(dá)量高于BR合成缺陷突變體植株,則說(shuō)明BR能夠促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的實(shí)驗(yàn)。
材料:如圖所示健康植物幼苗若干,不含(或含)生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲、乙。
②用剪刀剪去甲盆植物A葉片,在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;乙不作處理。
③甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄A的情況。
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是( )
A.步驟①可以不去頂芽
B.本實(shí)驗(yàn)也可以用B、C葉片做研究對(duì)象
C.本實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的
D.一段時(shí)間后甲組葉柄會(huì)脫落,乙組葉柄也會(huì)脫落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄(2N=24)是二倍體植物,缺刻葉和馬鈴薯葉為一對(duì)相對(duì)性狀(控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因D、d位于6號(hào)染色體上),果實(shí)的紅色與黃色是另一對(duì)相對(duì)性狀,控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳。育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn),進(jìn)行了如下圖的雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答:
(1)缺刻葉和馬鈴薯葉中,顯性性狀為__________。F2中缺刻葉與馬鈴薯葉之比不符合3:1的原因是__________?刂乒麑(shí)紅色與黃色的基因位于________對(duì)同源染色體上。
(2)將F2植株自交,單株收獲F2中馬鈴薯葉紅果植株所結(jié)種子,每株所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系。觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3均表現(xiàn)為馬鈴薯葉紅果,有__________的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為馬鈴薯葉紅果:馬鈴薯葉黃果=3:1,有__________的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為____________。
(3)已知無(wú)正常6號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為Dd的植株A,其細(xì)胞中6號(hào)染色體如右圖所示。為了確定植株A的D基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的馬鈴薯葉植株進(jìn)行測(cè)交。
若F1表現(xiàn)型為____________________,則說(shuō)明D基因位于異常染色體上;
若F1表現(xiàn)型為____________________,則說(shuō)明D基因位于正常染色體上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】劍葉是水稻進(jìn)行光合作用的重要器官,有直立生長(zhǎng)劍葉和水平生長(zhǎng)劍葉兩種類型,如下圖所示。某實(shí)驗(yàn)小組在相同且適宜的光照條件下,測(cè)量直立劍葉和水平劍葉的凈光合速率、氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度,結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
凈光合速率(molCO2m-2s-1) | 氣孔導(dǎo)度(molH2Om-2s-1) | 胞間CO2濃度(molCO2mol -1) | |
直立劍葉 | 13 | 0.75 | 257 |
水平劍葉 | 21 | 0.74 | 162 |
(1)同一水稻植株上長(zhǎng)有直立劍葉和水平劍葉兩種葉型,根本原因是_______。據(jù)圖分析,水平劍葉的光合作用強(qiáng)度高于直立劍葉的,原因是___________________________。
(2)胞間CO2濃度是指細(xì)胞間隙中的CO2濃度,胞間CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后在_________(場(chǎng)所)中被固定。直立劍葉和水平劍葉的氣孔導(dǎo)度幾乎一致,但是水平劍葉的胞間CO2濃度顯著低于直立劍葉的,原因可能是_____________________________________。
(3)欲進(jìn)一步測(cè)量直立劍葉和水平劍葉的總光合速率,需要測(cè)定劍葉的__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B.細(xì)胞2的形成需要經(jīng)過(guò)抗原的刺激
C.細(xì)胞3在骨髓中形成
D.物質(zhì)a和細(xì)胞2產(chǎn)生的物質(zhì)二者都屬于免疫活性物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A 組(20℃)、B 組(40℃)和 C 組(60℃), 測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是
A.三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是 B 組
B.在時(shí)間 t1 之前,如果 A 組溫度提高 10℃,那么 A 組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快
C.如果在時(shí)間 t2 時(shí),向 C 組反應(yīng)體系中增加 2 倍量的底物,其他條件保持不變,那么在 t3 時(shí),C 組產(chǎn)物總量不變,原因是 60℃條件下,t2 時(shí)酶已失活
D.如果在時(shí)間 t2 時(shí),向 B 組反應(yīng)體系中增加 2 倍量的該酶,其他條件保持不變,那么在 t3 時(shí),B 組產(chǎn)物總量將增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖,其中 a 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物的攝入量,f 表示流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。下列敘述正確的是
A.圖中 b 表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
B.圖中 e 表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
C.圖中 d 所表示的能量均未被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化
D.f 與 a 的比值通常為 10%~20%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語(yǔ)區(qū)模式圖。下列相關(guān)說(shuō)法,不正確的是( )
A. 大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
B. W區(qū)發(fā)生障礙的患者不能講話,出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
C. V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字
D. H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是
(注:不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式,單位的表示方法相同。)
A. 若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變
B. 若A代表02吸收量,D點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞既不吸收02也不釋放02
C. C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D. 若A代表C02釋放量,適當(dāng)提高大氣中的C02濃度,E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)
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