18．關(guān)于生物體內(nèi)一些具有重要生理作用的物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）
A．劇烈運動時，肌細(xì)胞中的$\frac{ATP}{ADP}$比值上升
B．當(dāng)種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)后，$\frac{自由水}{結(jié)合水}$比值下降
C．首次分離出的生長素不是從植物體內(nèi)，而是在人的尿液中
D．記憶細(xì)胞都是在受抗原刺激后，由B淋巴細(xì)胞和T細(xì)胞增殖分化來的

分析 1、水含量與代謝強度的關(guān)系：
①一般情況下，代謝活躍時，生物體含水量在70%以上．含水量降低，生命活動不活躍或進(jìn)入休眠． 
②當(dāng)自由水比例增加時，生物體代謝活躍，生長迅速．如干種子內(nèi)所含的主要是結(jié)合水，干種子只有吸足水分--獲得大量自由水，才能進(jìn)行旺盛的生命活動．
2、細(xì)胞中ATP的含量保持相對穩(wěn)定；
3、郭葛等人首先從人尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)--吲哚乙酸（IAA）．

解答 解：A、細(xì)胞中ATP的含量保持相對穩(wěn)定，所以劇烈運動時，肌細(xì)胞中的ATP/ADP比值保持動態(tài)平衡，A錯誤；
B、自由水的含量越高，新陳代謝越旺盛，當(dāng)種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)后，自由水/結(jié)合水比值升高，B錯誤；
C、郭葛等人首先從人尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)--吲哚乙酸（IAA），C正確；
D、記憶細(xì)胞可以來源于B淋巴細(xì)胞和T細(xì)胞的增殖分化，還可以來源于記憶細(xì)胞的增殖分化，D錯誤．
故選：C．

點評 本題綜合考查ATP、光合作用、水等知識，要求考生識記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；識記光合作用的過程及影響因素；識記水的含量與新陳代謝的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．注射胰島素是糖尿病的傳統(tǒng)治療方法，但最近某研究人員成功在小鼠模型中發(fā)現(xiàn)一種命名為Boc5的小分子化合物．通過口服該物質(zhì)可以激活胰高血糖素樣肽如果找茬的人-1受體（GLP-1R）從而能有效改善Ⅱ型糖尿病患者和動物的胰島素敏感性．進(jìn)一步探究口服Boc5對糖尿病的治療效果，某研究小組進(jìn)行了以下實驗．
供選擇的材料與用具：糖尿病大鼠若干、普通飼料、蒸餾水、Boc5溶液、胰島素溶液、血糖測量儀、注射器等（藥劑的具體使用量和時間不作要求）
實驗步驟：
a．選取生長發(fā)育狀態(tài)相似的同性別的糖尿病大鼠若干，隨機均分為四組，編號甲、乙、丙、�。�
b．測量各組大鼠的血糖濃度，并計算平均值
c．對甲組大鼠灌喂適量Boc5溶液，對乙組注射等量胰島素溶液，對丙組大鼠灌喂等量的蒸餾水，對丁組大鼠注射等量的Boc5溶液，四組大鼠灌喂（或注射）的時間點相同；
d．試驗期間四組大鼠均在相同且適宜環(huán)境中飼養(yǎng)
e．一段時間后，用血糖測量儀測定各組大鼠的血糖濃度，并計算平均值，統(tǒng)計分析．
（1）請將實驗步驟補充完整．
（2）設(shè)計表格用于預(yù)測實驗結(jié)果并填入預(yù)期結(jié)果（用“升高”、“不變”、“降低”表示相應(yīng)結(jié)果）．
（3）對于糖尿病的研究，除上述實驗中直接檢測血糖濃度外，有時還可檢測尿液中是否存在葡萄糖．根據(jù)告高中生物教材內(nèi)容，試列舉出兩種檢測方法（只答方法名稱，不要求答具體操作）葡萄糖試紙檢測、本尼迪特試劑檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鳳凰谷和鳳凰谷中生長的油松，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于（　�。�
A．生命系統(tǒng)和群落B．群落和種群C．生態(tài)系統(tǒng)和種群D．種群和個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在一個細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時期的是（　�。�
A．著絲點的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂B．核膜消失和紡錘體消失
C．染色質(zhì)螺旋加粗和核仁逐漸解體D．中心粒倍增和染色體數(shù)加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞生長，細(xì)胞體積變大，物質(zhì)運輸能力變?nèi)?/td>
B．細(xì)胞分化，細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類有所不同
C．細(xì)胞衰老，細(xì)胞核體積減小，膜通透性改變
D．細(xì)胞癌變，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．基因工程能夠得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)是（　�。�
①不同生物體內(nèi)DNA分子的基本結(jié)構(gòu)相同
②所有的生物共用一套密碼子
③所有生物遺傳信息的流動方向是相同的
④DNA連接酶能將含有不同黏性末端的片段連接起來．
A．①②B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞分裂問題；
溶酶體的作用過程存在胞吞和自噬兩種途徑，甲圖表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體的產(chǎn)生和作用過程，乙圖表示某哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的部分生命活動，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）與溶酶體產(chǎn)生直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體，與水解酶合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體（至少答3種）．
（2）細(xì)胞能識別病原體主要依賴于細(xì)胞膜上的糖蛋白（或受體）（物質(zhì)）；甲圖所示過程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是既有明確的分工，又有密切的聯(lián)系．
（3）乙圖c細(xì)胞中有4個染色體組，細(xì)胞中的染色體共含有16條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是gc（填字母）細(xì)胞．
（4）乙圖所示的細(xì)胞中，能發(fā)生基因的自由組合的是g（填字母），h細(xì)胞的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體．
（5）乙圖e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同是細(xì)胞分化（基因選擇性表達(dá)）的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個白化病的女兒．這對夫婦再生一個孩子是正常男孩的概率是（　�。�
A．$\frac{3}{4}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞綠藻置于密閉容器內(nèi)，探究溫度對綠藻代謝影響的實驗示意圖．實驗中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動，讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量．實驗測得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中．（說明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì)，不考慮PH的變化）
溫度（℃）510152025303540
適宜光照ml/h0+4+11+18+26+22+13+9
黑暗ml/h-2-4-7-11-16-23-28-21
回答下列問題：
（1）溫度主要通過影響酶的活性而影響光合作用和呼吸作用強度．
（2）5℃時綠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．適宜光照下，10℃時綠藻能否正常生長？能（填“能”或“不能”）． 30℃時的光合作用強度是15℃時的2.5倍．
（3）為了排除環(huán)境因素對實驗的干擾，上述實驗中還應(yīng)該增設(shè)一組（空白）對照實驗，以校正實驗誤差，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確．
（4）某同學(xué)為探究CO2濃度對綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量降低（填“升高”、“不變”或“降低”）．但該同學(xué)通過實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是培養(yǎng)液濃度過高，導(dǎo)致綠藻細(xì)胞失水死亡．
（5）另一位同學(xué)以綠藻為材料，進(jìn)行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應(yīng)該是葉綠素a．

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