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如圖是利用基因工程方法生產人生長激素的示意圖.圖中質粒上有兩種限制酶PstⅠ和HindⅢ的識別序列和切割位點,Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.圖中過程⑦是用無菌牙簽挑取甲上的單個菌落,分別接種到乙、丙培養(yǎng)基的相同位置上.請據(jù)圖回答有關問題:

(1)圖中mRNA是從人體
 
細胞中獲取的,過程①必需的酶是
 

(2)據(jù)圖分析,過程②使用的限制酶是
 

(3)圖中受體大腸桿菌中不能含有
 
基因,以免影響后面的篩選.
(4)圖中甲培養(yǎng)基上生長的A、B、C三個菌落中的大腸桿菌分別是
A
 
  B
 
   C
 

(5)過程⑧應選擇甲中的
 
菌落進行純化和擴大培養(yǎng).
考點:基因工程的原理及技術,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析圖解:圖中1表示通過反轉錄法合成目的基因,2表示利用限制酶切割目的基因,3表示利用相應的限制酶切割質粒,4表示利用DNA連接酶構建重組質粒,5表示目的基因導入受體細胞,6表示大腸桿菌的分離與培養(yǎng);過程7是用無菌牙簽挑取甲上的單個菌落,分別接種到乙、丙培養(yǎng)基的相同位置上.
解答: 解:(1)由于細胞的基因選擇性表達,只有垂體細胞中產生生長激素,因此圖中mRNA是從人體垂體細胞中獲取的,逆轉錄過程必須要逆轉錄酶的催化.
(2)據(jù)圖分析,過程②表示限制酶切割目的基因.根據(jù)甲、乙、丙培養(yǎng)基中菌落生長的情況看出,能夠抗四環(huán)素的菌落均能抗青霉素,但是能夠抗青霉素的菌落中有兩個不能抗四環(huán)素,說明這兩個菌落中的四環(huán)素抗性基因被破壞,因此確定該過程使用的限制酶是HindⅢ.
(3)圖中受體大腸桿菌中不能含有Ampr和Tetr(青霉素抗性和四環(huán)素抗性)基因,以免影響后面的篩選.
(4)圖中甲培養(yǎng)基上生長的A菌落既能抗青霉素,也能抗四環(huán)素,說明該大腸桿菌含外源非重組(普通)質粒;而B菌落既不能抗青霉素,也不能抗四環(huán)素,因此是不含外源質粒的大腸桿菌,而C菌落能夠抗青霉素,但是不能抗四環(huán)素,說明該菌落是含重組質粒的大腸桿菌.
(5)根據(jù)第(2)(4)小題可知,應該選擇能夠抗青霉素,但是不能抗四環(huán)素的菌落C進行純化和擴大培養(yǎng).
故答案為:
(1)垂體細胞    逆轉錄酶
(2)HindⅢ
(3)Ampr和Tetr(青霉素抗性和四環(huán)素抗性)
(4)含外源非重組(普通)質粒的大腸桿菌   不含外源質粒的大腸桿菌   含重組質粒的大腸桿菌
(5)C
點評:本題考查了基因工程和微生物培養(yǎng)的相關知識,考生要能夠通過菌落培養(yǎng)的情況確定重組質粒中破壞的抗性基因,進而確定使用的限制酶,要求考生具有一定的析圖能力和理解判斷能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某個遺傳病家族系譜圖.以下分析中正確的是( 。
A、該病可能是常染色體顯性遺傳病,4和5的基因型相同
B、該病可能是常染色體隱性遺傳病,2和3的基因型相同
C、該病可能是X染色體顯性遺傳病,1和4的基因型相同
D、該病可能是X染色體隱性遺傳病,3不攜帶該病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

某健康人感染流感病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀.該患者體內一般不會發(fā)生的是( 。
A、漿細胞通過與病毒結合抑制其增殖
B、效應T細胞裂解被病毒侵入的細胞
C、下丘腦的部分神經細胞活動增強
D、肌肉細胞中無氧呼吸的比例增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程圖解.據(jù)圖回答:

(1)場所Ⅰ是
 
,場所Ⅱ是
 
,場所Ⅲ中的C進入場所Ⅰ,需要穿過
 
層生物膜.
(2)在場所Ⅲ中,如果用放射性同位素對B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
中.
(3)當光照強度達到某一值時,光合作用的強度不再隨光照強度的增加而增加,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 
等.
(4)長期水淹的植物會出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,圖中與之有關的物質是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾化學獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領域作出杰出貢獻的科學家.G蛋白偶聯(lián)受體調控著細胞對激素、神經遞質的大部分應答.如圖表示位于甲狀腺細胞膜內側的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進而引起細胞內一系列代謝變化的過程.請回答:

(1)圖中過程①需要細胞質為其提供
 
作為原料,催化該過程的酶是
 
.與過程②相比,過程①特有的堿基互補配對方式是
 

(2)過程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要
 
(至少寫出3項).一個mRNA上結合多個核糖體的意義是
 

(3)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,推測其原因可能是
 

(4)DNA分子經過誘變,某位點上一個正常堿基(設為P)變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復制兩次,得到4個子代DNA分子,相應位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G,推測“P”可能是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蛋白質合成的一個過程,據(jù)圖分析并回答問題:
氨基酸 丙氨酸 蘇氨酸 精氨酸 色氨酸
遺傳 密碼 GCA ACU CGU UGG
GCG ACC CGC
GCC ACA CGA
GCU ACG CGG
(1)圖中所示過程的模板是
 
. 
(2)根據(jù)圖并參考如表分析:[1]上攜帶的氨基酸是
 
,這個氨基酸與前接的氨基酸是通過
 
鍵連接在一起的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳的問題
圖甲是某家族患甲病家族系譜圖(A-a),乙圖另一家族患色盲家族系譜圖(B-b).另外甲家族沒有成員患色盲,乙家族中沒有成員患甲。垞(jù)圖回答.

(1)圖甲中的遺傳病,其致病基因位于
 
染色體上,是
 
性遺傳.
(2)同時考慮兩種病基因,圖甲中Ⅱ-4號的基因型是
 
,圖乙中Ⅱ-4的基因型是
 

(3)圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來),則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常?
 
,原因是
 

(4)若圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 

(5)若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型,則其可能是由染色體組成為
 
的卵細胞和
 
的精子受精發(fā)育而來,這種可遺傳的變異稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于艾滋。ˋIDS)的敘述,正確的是(  )
A、AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是T淋巴細胞
C、HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV復制能力較弱
D、感染HIV的人稱為AIDS患者,應盡快治療

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察細胞時,在視野的左上方看到一個細胞,若將其移到視野中央,則應將裝片移向( 。
A、右下方B、左上方
C、右上方D、左下方

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