下圖A表示某高等動物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA量的變化模式圖。圖B表示在上述細(xì)胞分裂過程的各個時期染色體變化的模式圖。圖C表示精細(xì)胞產(chǎn)生的可能情況,請據(jù)圖分析:

(1) 圖B所示的a、b、c、d四個染色體圖像,分別對應(yīng)圖A所示的①~⑤中的哪個時期(用相應(yīng)數(shù)字表示): a:        b:         c:         d:     
(2) 圖B所示的a、b、c、d的DNA量與體細(xì)胞DNA量相同的是                    。
(3) 體細(xì)胞的染色體數(shù)目相當(dāng)于圖B中的                   的染色體數(shù)目。
(4) 圖A中的           處,細(xì)胞內(nèi)沒有成對的同源染色體。
(5) 圖C中的這6個精細(xì)胞至少來自于   個精原細(xì)胞,至少來自于   個次級精母細(xì)胞。

(1)⑤、③、①、④   (2)d    (3)b、c  (4)④、⑤  (5)2、4

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省富陽二中高二3月質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題

下圖A表示某高等動物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA量的變化模式圖。圖B表示在上述細(xì)胞分裂過程的各個時期染色體變化的模式圖。圖C表示精細(xì)胞產(chǎn)生的可能情況,請據(jù)圖分析:
(1)圖B所示的a、b、c、d四個染色體圖像,分別對應(yīng)圖A所示的①~⑤中的哪個時期(用相應(yīng)數(shù)字表示): a:            b:           c:           d:       
(2)圖B所示的a、b、c、d的DNA量與體細(xì)胞DNA量相同的是                  。
(3)體細(xì)胞的染色體數(shù)目相當(dāng)于圖B中的                的染色體數(shù)目。
(4)圖A中的                    處,細(xì)胞內(nèi)沒有成對的同源染色體。
(5)圖C中的這6個精細(xì)胞至少來自于   個精原細(xì)胞,至少來自于   個次級精母細(xì)胞。

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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖A表示某高等動物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA量的變化模式圖。圖B表示在上述細(xì)胞分裂過程的各個時期染色體變化的模式圖。圖C表示精細(xì)胞產(chǎn)生的可能情況,請據(jù)圖分析:

(1) 圖B所示的a、b、c、d四個染色體圖像,分別對應(yīng)圖A所示的①~⑤中的哪個時期(用相應(yīng)數(shù)字表示): a:         b:          c:          d:      

(2) 圖B所示的a、b、c、d的DNA量與體細(xì)胞DNA量相同的是                     。

(3) 體細(xì)胞的染色體數(shù)目相當(dāng)于圖B中的                    的染色體數(shù)目。

(4) 圖A中的            處,細(xì)胞內(nèi)沒有成對的同源染色體。

(5) 圖C中的這6個精細(xì)胞至少來自于    個精原細(xì)胞,至少來自于    個次級精母細(xì)胞。

 

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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二3月質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題

下圖A表示某高等動物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA量的變化模式圖。圖B表示在上述細(xì)胞分裂過程的各個時期染色體變化的模式圖。圖C表示精細(xì)胞產(chǎn)生的可能情況,請據(jù)圖分析:

(1)圖B所示的a、b、c、d四個染色體圖像,分別對應(yīng)圖A所示的①~⑤中的哪個時期(用相應(yīng)數(shù)字表示): a:             b:            c:            d:       

(2)圖B所示的a、b、c、d的DNA量與體細(xì)胞DNA量相同的是                   。

(3)體細(xì)胞的染色體數(shù)目相當(dāng)于圖B中的                  的染色體數(shù)目。

(4)圖A中的                      處,細(xì)胞內(nèi)沒有成對的同源染色體。

(5)圖C中的這6個精細(xì)胞至少來自于    個精原細(xì)胞,至少來自于    個次級精母細(xì)胞。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖A表示某高等動物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA量的變化模式圖。圖B表示在上述細(xì)胞分裂過程的各個時期染色體變化的模式圖。圖C表示精細(xì)胞產(chǎn)生的可能情況,請據(jù)圖分析:

       

(1) 圖B所示的a、b、c、d四個染色體圖像,分別對應(yīng)圖A所示的①~⑤中的哪個時期(用相應(yīng)數(shù)字表示):

       a:(    )    b:(    )    c:(    )    d:(    )

(2) 圖B所示的a、b、c、d的DNA量與體細(xì)胞DNA量相同的是                     。

(3) 體細(xì)胞的染色體數(shù)目相當(dāng)于圖B中的                    的染色體數(shù)目。

(4) 圖A中的                      處,細(xì)胞內(nèi)沒有成對的同源染色體。

(5) 圖C中的這6個精細(xì)胞至少來自于    個精原細(xì)胞,至少來自于    個次級精母細(xì)胞。

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