分析 據(jù)圖分析:①表示協(xié)助擴散、②表示自由擴散、③表示主動運輸.
分析曲線圖:
①曲線圖中,物質(zhì)濃度越大,運輸速率越快,完全取決于濃度差,運輸方式為自由擴散;
②曲線圖中,在一定濃度范圍內(nèi),隨著物質(zhì)濃度增加,物質(zhì)跨膜速率增加,但達到一定濃度后不再增加,原因是受到載體數(shù)量的限制,運輸方式屬于協(xié)助擴散或主動運輸;
③氧氣濃度變化,不會影響運輸速率,說明物質(zhì)的運輸速率與能量無關(guān),運輸方式屬于自由擴散和協(xié)助擴散;
④在一定范圍內(nèi)隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)運輸速率也增加,但達到一定濃度后不再增加,運輸方式屬于內(nèi)吞和外排、主動運輸.
解答 解:(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細胞的運輸方式有協(xié)助擴散和主動運輸,所以是圖中的①和③.
(2)自由擴散和協(xié)助擴散的運輸方向都是順濃度梯度,所以這兩種運輸方式合稱為被動運輸.
(3)氧氣出入細胞的方式是自由擴散;葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散.
(4)從細胞膜的功能特性看,它是一層選擇透過性膜.
(5)A、主動運輸?shù)奶攸c是需要載體和能量,因此與曲線②和④相符,A正確;
B、自由擴散的動力是濃度差,不需要載體和能量,因此與①和③相符,B錯誤;
C、內(nèi)吞和外排體現(xiàn)細胞膜的流動性,需要能量,因此與曲線④相符,C錯誤;
D、據(jù)分析可知,與曲線②和④相符的是主動運輸,D錯誤;
故選:A.
故答案為:
(1)①和③
(2)被動運輸
(3)②①
(3)選擇透過性
(5)A
點評 本題考查物質(zhì)出入細胞方式的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 霧霾中的PM2.5顆粒從外界進入血液需跨越4層生物膜 | |
B. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常 | |
C. | 吞噬細胞吞噬PM2.5顆粒,屬于人體免疫的第三道防線 | |
D. | PM2.5顆?蓴y帶病原體進入機體,導(dǎo)致機體發(fā)生特異性免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積過大不利于細胞的物質(zhì)運輸 | |
B. | 細胞核的大小是有一定限度的 | |
C. | 細胞表面積與體積的關(guān)系限制細胞長大 | |
D. | 細胞內(nèi)各種細胞器的數(shù)目和種類限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將兩圖所示細胞同時置于質(zhì)量分數(shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,都可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 圖一所示細胞合成的抗體以主動運輸方式進入內(nèi)環(huán)境,需要該圖中⑤提供能量 | |
C. | 向圖二所示細胞提供用18O標記的水,發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是CO2和O2 | |
D. | 用含18O標記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細胞,脫水縮合產(chǎn)生H218O中的18O來自于丙氨酸的羧基或R基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度 | 27℃ | 28℃ | 29℃ | 30℃ |
暗處理后的重量變化(mg)* | -2 | -2.5 | -3 | -3.5 |
光照后的重量變化(mg)* | +3.5 | +3 | +2.5 | +2 |
重量變化(mg)*指與已知實驗前的重量進行比較 |
A. | 27℃ | B. | 28℃ | C. | 29℃ | D. | 30℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | 動植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用 | |
C. | ATP是生物體生命活動的直接能源物質(zhì) | |
D. | 活細胞中時刻發(fā)生著ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化 |
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