14．淀粉酶只能催化淀粉的水解，而不能催化蔗糖的水解，這體現(xiàn)酶的作用具有（　�。�
A．溫和性B．高效性C．專一性D．隨意性

分析 酶的催化作用特點(diǎn)具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，這是由酶的活性部位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定的．

解答 解：由題意可知，淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蔗糖的水解，這一事實(shí)說(shuō)明酶的作用具有專一性．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的作用特點(diǎn)，對(duì)于酶的專一性、高效性的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．大、小草履蟲(chóng)高度混養(yǎng)、植物合理密植、玉米與雜草，這些生物之間的關(guān)系依次為（　　）
A．種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、捕食B．競(jìng)爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)
C．種內(nèi)斗爭(zhēng)、寄生、捕食D．捕食、寄生、捕食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)B．每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C．所有的酶都是蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請(qǐng)回答：
（1）原生質(zhì)層包括①②⑤幾部分（填標(biāo)號(hào)）
（2）若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放入清水中，則細(xì)胞的變化是A
A．a(chǎn)→b→c→b→a          B．a(chǎn)→b→a→c
C．a(chǎn)→b→c                D．a(chǎn)→c→b→a
（3）若圖中a，b，c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，那么它們的外界溶液濃度的比較依次為c＞b＞a．
（4）若圖中a，b，c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞，那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為a＞b＞c．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物細(xì)胞中特有的化合物是（　�。�
A．脂肪B．淀粉C．糖原D．纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖①和③（填數(shù)字）．
（2）甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖② （填數(shù)字）；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖①（填數(shù)字）．
（4）從細(xì)胞膜的功能特性看，它是選擇透過(guò)性膜．
（5）某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用以下四種曲線表示在研究物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，試問(wèn)：細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是A

A．主動(dòng)運(yùn)輸       B．自由擴(kuò)散      C．內(nèi)吞和外排      D．無(wú)法判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小麥高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗�。═）對(duì)不抗�。╰）為顯性，兩對(duì)基因位于非同源染色體上．用高稈抗病與矮稈不抗病兩個(gè)純合品種作親本，在F2中選育矮稈抗病類型，最合乎理想的基因型在選育類型中所占的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{4}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某植物的突變類型可產(chǎn)生有毒的生物堿，導(dǎo)致食用它的某種昆蟲(chóng)死亡．下列敘述不正確的是（　�。�
A．植物的此種突變類型對(duì)昆蟲(chóng)的變異具有定向選擇的作用
B．如果昆蟲(chóng)沒(méi)有產(chǎn)生適應(yīng)植物突變的變異，可能導(dǎo)致其滅絕
C．昆蟲(chóng)對(duì)此種植物的選擇作用，可能導(dǎo)致毒性突變的基因頻率增加
D．該突變類型使得植物產(chǎn)生了新的有利性狀，該植物群體必將進(jìn)化為一個(gè)新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板 （計(jì)數(shù)室為1mm×1mm方格，由400個(gè)小格組成）、滴管、無(wú)菌水、臺(tái)盼藍(lán)染液（對(duì)活細(xì)胞無(wú)染色效果）、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)．
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照．該實(shí)驗(yàn)需要（填“需要”或“不需要”） 重復(fù)實(shí)驗(yàn)，原因是避免實(shí)驗(yàn)偶然性帶來(lái)的誤差．
（2）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕震蕩幾次試管，原因是使酵母菌分布均勻．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是稀釋含有酵母菌的培養(yǎng)液．
（3）某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋（稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液）．
②先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，制作好臨時(shí)裝片．
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)：在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只計(jì)不被（填“被”或“不被”）染成藍(lán)色的酵母菌．在用血球計(jì)數(shù)板對(duì)某一稀釋10倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為5，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌2×109個(gè)．

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