如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中C表示的激素是
 
，其生理作用是
 
．它對(duì)下丘腦和垂體起
 
作用．B表示
 
激素，主要生理作用是
 
．A表示
 
，其作用是
 
．
（2）碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料，缺碘病人甲狀腺激素合成減少，通過(guò)反饋調(diào) 節(jié)使血液中激素A和B的濃度
 
，從而使甲狀腺補(bǔ)償性增生、腫大．
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析：A表示促甲狀腺激素釋放激素，B表示促甲狀腺激素，C表示甲狀腺激素．甲狀腺激素的分泌屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，血液中甲狀腺激素的含量可以通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析，C表示的激素是甲狀腺激素，其生理作用是促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；血液中甲狀腺激素的含量可以通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌．B表示促甲狀腺激素，生理作用是促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌．A表示促甲狀腺激素釋放激素，生理作用是刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素．
（2）缺碘病人甲狀腺激素合成減少，通過(guò)反饋調(diào)使下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素增加，即A和B的濃度增高．
故答案為：
（1）甲狀腺激素      促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性    抑制     促甲狀腺
促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌       促甲狀腺激素釋放激素       刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素
（2）增高
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查甲狀腺激素的分泌，意在強(qiáng)化學(xué)生掌握相關(guān)激素的分泌及生理作用，提高分析解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成概念圖．

①
 
     ②
 
       ③
 

④
 
     ⑤
 
       ⑥
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列流程相關(guān)敘述合理的是（　�。�
內(nèi)分泌細(xì)胞
產(chǎn)生
某激素
體液傳遞
靶細(xì)胞．
A、若內(nèi)分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，則靶細(xì)胞不可能是垂體細(xì)胞
B、若某激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞一定是肌細(xì)胞或肝細(xì)胞
C、如果某激素為甲狀腺激素，則靶細(xì)胞只可能是垂體細(xì)胞
D、激素通過(guò)體液運(yùn)送到靶細(xì)胞，調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生理代謝活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，其中正確的是（　�。�
A、無(wú)氧、干燥的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱，有利于果蔬儲(chǔ)藏
B、水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，以適應(yīng)缺氧環(huán)境
C、馬拉松比賽中人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D、用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來(lái)替代汽油，主要利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A、胰島素B、雄性激素
C、膽固醇D、維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是（　�。�
A、甲
↗
↘
乙
丙
↘
↗
丁
B、丁
↗
→
↘
甲
乙
丙
C、甲→乙→丙→丁
D、甲→乙
↗
↘
丙
丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖解內(nèi)容回答問(wèn)題：

（1）圖解中的A在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí)，就會(huì)引起“侏儒癥”，則激素A是
 
．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖解回答：
①在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面，
 
和
 
表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在寒冷環(huán)境中，
 
和
 
都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
③
 
和
 
都能升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用；
（3）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果①和③是對(duì)應(yīng)的，則①是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成下列“蛋白質(zhì)形成過(guò)程”的概念圖，并回答：

（1）圖中A、B、C依次填寫
 
、
 
、
 
．
（2）圖中過(guò)程①所示的結(jié)合方式為
 
．
（3）在生物體中，組成C的A約有
 
種．
（4）按照人體細(xì)胞是否能夠合成可將A分為
 
和
 
兩類．
（5）C結(jié)構(gòu)多樣性的原因分別是
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示酶催化反應(yīng)的生成物量與時(shí)間的關(guān)系．圖乙表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表不同的酶，A、B、C代表不同的化合物．下列敘述不正確的是（　�。�
A、若圖甲中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率
B、圖乙中若a催化的反應(yīng)被抑制，則A的消耗速度減慢
C、圖甲虛線可表示升高溫度，其他條件不變時(shí)，生成物量變化的示意曲線
D、圖乙中若B大量積累，則很可能是b和c的催化反應(yīng)被抑制所致

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