19.如圖表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解.圖中4、5表示兩種功能不同的酶,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)在玉米的葉肉細(xì)胞中,能夠進(jìn)行該過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)在[4]RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈為模板,以[3]游離的四種核糖核苷酸為原料,由ATP提供能量,按照堿基互補(bǔ)配對原則原則,合成出[2]RNA.
(3)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體結(jié)合在一起指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成.

分析 分析題圖:圖示表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解,其中1表示DNA分子;2表示轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子;3表示轉(zhuǎn)錄的原料--核糖核苷酸;4表示RNA聚合酶;5表示解旋酶.

解答 解:(1)圖示為轉(zhuǎn)錄過程,在玉米的葉肉細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行.
(2)解旋后,在4RNA聚合酶的催化作用下,以DNA的一條鏈為模板,以四種游離的核糖核苷酸為原料,由ATP提供能量,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成出信使RNA.
(3)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與核糖體結(jié)合在一起進(jìn)行翻譯過程.
故答案為:
(1)細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
(2)RNA聚合酶      核糖核苷酸   ATP   堿基互補(bǔ)配對     mRNA
(3)核孔     核糖體

點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定與保護(hù)的描述中,錯誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力一定大于人類的破壞能力
B.生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
C.保護(hù)大熊貓的有效措施是建立自然保護(hù)區(qū),提高環(huán)境容納量
D.在生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列敘述正確的是( 。
A.演替是原有物種的恢復(fù)
B.捕食關(guān)系對被捕食者來說是有害的
C.調(diào)查鳥的種群密度,需要采用樣方法
D.群落中植物的種群越多,動物的種群一般也越多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是( 。
A.果實(shí)的自然發(fā)育成熟B.正常人的體溫調(diào)節(jié)
C.植物的向光性D.人舌尖觸到蔗糖時感覺到甜味

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖所示為某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖完成有關(guān)問題:

(1)該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是EBCAD(用字母表示).
(2)圖中作為一個細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體.
(4)圖 A 是細(xì)胞分裂是后期.由于著絲點(diǎn)的分裂,兩條姐妹染色單體分離開來,成為兩個染色體
(5)圖 C 為細(xì)胞分裂的中期,染色體的特點(diǎn)是著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上
(6)著絲點(diǎn)數(shù)與染色體數(shù)之比為 1:1 的圖示是AD;著絲點(diǎn)數(shù)與染色單體數(shù)之比為 1:2 的圖示是BC.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生物量是指某一調(diào)查時刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量.科研人員對我國某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后,恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了研究.
(1)科研人員在兩個群落中隨機(jī)選取多個樣地,收獲全部植物,按照植被類型分類后,測定生物量,結(jié)果如圖所示.圖中代表恢復(fù)群落生物量的是S2(填“S1”或“S2”).

(2)地震導(dǎo)致山體滑坡后,原有植被雖不存在,但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等,在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過程為次生演替.伴隨這一演替過程,群落的物種豐富度(或“多樣性”)逐漸增加.未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu),有利于提高光能利用率.
(3)恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的20%,這是由于山體滑坡后恢復(fù)力穩(wěn)定性較低,群落在短時間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀.
(4)恢復(fù)群落植被不易恢復(fù)的關(guān)鍵限制因子是土壤條件,可利用人工措施重建土壤微生物群落,幫助群落植被快速恢復(fù).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)包括4個步驟:①噬菌體侵染細(xì)菌  ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體  ③放射性檢測  ④離心分離
(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是C
A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)該實(shí)驗(yàn)分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖1中標(biāo)記元素所在部位依次是①④.

(3)若測定放射性同位素主要分布在圖2中離心管的上清液中,則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是 ( 。
A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
(4)圖2中錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分是用來培養(yǎng)大腸桿菌.若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌,則適宜時間離心后試管中的放射性主要存在于沉淀物中;若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,則適宜時間離心后,試管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.有性生殖可克服馬鈴薯因連續(xù)種植幾年后的種性退化.其依據(jù)的變異原理主要是(  )
A.基因突變B.基因重組C.染色體數(shù)倍D.染色體數(shù)減半

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2010年5月20日,《科學(xué)》雜志上宣告世界上首例人造生命——人造細(xì)胞誕生,并將其命名為“辛西婭”(意為“人造兒”)。是地球上第一個由人類制造的能夠自我復(fù)制的新物種。其基本思路是:人工合成DNA分子,并用膜將其與其他成分包裹后,放在一定培養(yǎng)基中培養(yǎng)。下列有關(guān)說法錯誤的是

A.辛西婭一定含有C、H、O、N、P、S等6種元素

B.辛西婭至少含有水、無機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸等6種化合物

C.辛西婭的誕生說明DNA能夠直接控制生命活動

D.膜的作用是將辛西婭構(gòu)成一個相對獨(dú)立的系統(tǒng),維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

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