A. | 果實(shí)的自然發(fā)育成熟 | B. | 正常人的體溫調(diào)節(jié) | ||
C. | 植物的向光性 | D. | 人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺到甜味 |
分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
2、炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對恒定.
3、乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟.
解答 解:A、果實(shí)的自然成熟是乙烯作用的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、正常人的體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),和甲狀腺激素等有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、植物生物向光性和生長素分布不均勻有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺到甜味,這是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,與激素?zé)o關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題綜合考查植物激素的作用、動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié),首先要求考生識(shí)記植物五大類激素的功能和動(dòng)物激素的種類及功能,能判斷選項(xiàng)中各種現(xiàn)象是否是激素作用的結(jié)果,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由①②可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型決定的 | |
B. | 由①③可知生物性狀表現(xiàn)是由環(huán)境決定的 | |
C. | 由②③可知環(huán)境影響基因型的表達(dá) | |
D. | 由①②③可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N原子至少m個(gè) | B. | O原子至少m個(gè) | C. | 肽鍵m個(gè) | D. | 游離氨基至少m個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變體若為基因突變所致,則再經(jīng)誘變不可能恢復(fù)為抗病突變型 | |
B. | 突變體若為1對同源染色體相同位置的片段缺失所致,則再經(jīng)誘變可恢復(fù)為非抗病型 | |
C. | 若為1條染色體的片段缺失所致,則該抗性基因一定為隱性基因 | |
D. | 抗病基因若為非抗病基因中的單個(gè)堿基對替換所致,則該抗病基因一定不能編碼肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A-P~P~P | B. | A-P~P~P | C. | A-P~P~P | D. | A-P~P~P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV只有侵入到人體活細(xì)胞內(nèi)時(shí)才表現(xiàn)出生命活動(dòng) | |
B. | HIV是一類結(jié)構(gòu)簡單的生物,只由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成 | |
C. | HIV主要通過血液、母嬰及性傳播,而握手、擁抱等不會(huì)傳染 | |
D. | HIV主要攻擊人類的免疫系統(tǒng),使人幾乎喪失全部的免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把該DNA放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代 DNA中不含有15N的DNA占$\frac{3}{4}$ | |
B. | ②處堿基對的缺失將導(dǎo)致染色體變異 | |
C. | 作用于①和③的酶的種類一樣的 | |
D. | 如該DNA片段含120個(gè)磷酸基團(tuán),則其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)最多含40個(gè)氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)長頸漏斗內(nèi)外液面平齊,記作零界面。實(shí)驗(yàn)開始后,長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢為(注:坐標(biāo)原點(diǎn)處表示零界面)
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