【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，假設(shè)底物為葡萄糖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的( )

A. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】D

【解析】裝置一中的液滴左移，說(shuō)明消耗氧氣，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳相等，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A項(xiàng)正確；裝置一中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明不消耗氧氣，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明產(chǎn)生二氧化碳，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B項(xiàng)正確；裝置一中的液滴左移，說(shuō)明消耗氧氣，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明消耗的氧氣少于產(chǎn)生的二氧化碳，酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C項(xiàng)正確；裝置一不移動(dòng)，說(shuō)明不能只進(jìn)行有氧呼吸，裝置二的液滴不移動(dòng)，說(shuō)明不能只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是與植物芳香油的提取相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)回答。
（1）玫瑰精油的提取可使用左圖所示裝置，這種方法叫法；蒸餾時(shí)收集的蒸餾液(是／不是)純的玫瑰精油。
（2）橘皮精油的提取原料是橘皮，但橘皮易焦糊，宜采用法提取橘皮精油。
（3）胡蘿卜素是色的結(jié)晶。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是法，加熱時(shí)應(yīng)該注意控制 ， 一般情況下，提取胡蘿卜素時(shí)，提取效率與原料顆粒的含水量成比。
（4）將提取的胡蘿卜素粗品通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定，圖為鑒定結(jié)果示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。ABCD四點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于多倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是

A. 提高突變率 B. 明顯縮短育種年限

C. 果實(shí)和種子都較大 D. 成活率高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)?/span>

A. 溫度低，減少細(xì)菌病害

B. 溫度低，呼吸作用弱

C. 溫度低，促進(jìn)光合作用積累

D. 溫度低，蒸騰作用弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了保持菌種的純凈需要進(jìn)行菌種的保藏，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 對(duì)于頻繁使用的菌種，可以采用臨時(shí)保藏的方法

B. 臨時(shí)保藏的菌種一般是接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上

C. 臨時(shí)保藏的菌種容易被污染或產(chǎn)生變異

D. 對(duì)于需要臨時(shí)保存的菌種，可以采用－4 ℃低溫保藏的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)圖中除核糖體外不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[　　]________；請(qǐng)依次寫出抗體合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：______________(僅填標(biāo)號(hào))，為該過(guò)程提供能量的場(chǎng)所主要是[　　]____________。

(2)下表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分。

細(xì)胞器

蛋白質(zhì)(%)

脂質(zhì)(%)

核酸(%)

甲

67

28

少量

乙

59

40

0

丙

39

0

59

據(jù)表分析，甲、丙分別是[　　]________、[　　]________________。

(3)[　　]________具有三大功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；②____________________；③________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為玉米葉肉細(xì)胞的部分生理過(guò)程示意圖。圖2表示在適宜溫度條件下甲、乙兩品種玉米光合作用曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中過(guò)程①的[H]來(lái)自于___________________（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），過(guò)程②中[H]的作用是___________________。

（2）若圖1中有②過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有③過(guò)程發(fā)生時(shí)，則該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是___________________。

（3）圖2中B點(diǎn)光強(qiáng)條件下，乙玉米葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有___________________。

（4）比較甲和乙玉米，較適宜在蔭蔽條件下栽培的是___________________。分析圖2，推測(cè)光合色素含量較高的是乙，理由是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)分別為A↓GATCT和G↓GATCC．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A.這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
B.用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子
C.用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后，仍可以被這兩種酶切開
D.這兩種限制酶識(shí)別的序列都為回文序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為尋找適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的實(shí)驗(yàn)變量組合，某興趣小組研究了接種量和溶氧量（用搖床轉(zhuǎn)速來(lái)控制）對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結(jié)果如圖1．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前，需對(duì)酵母菌進(jìn)行活化處理，目的是 ．
（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，需控制培養(yǎng)液的濃度，濃度過(guò)高則會(huì)導(dǎo)致 ． 對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌時(shí)，切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源后，須待觀察到時(shí)，才能打開放氣閥以釋放鍋內(nèi)余氣，最后開啟鍋蓋取出培養(yǎng)液．
（3）接種量相同時(shí)，搖床轉(zhuǎn)速為250rmin﹣1的酵母菌種群在前6h增長(zhǎng)較快的原因是 ．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，較適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的變量組合有、 ．
（5）圖2是采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)兩種方法計(jì)數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時(shí)得到的結(jié)果，其中采用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)的是曲線 ， 依據(jù)是 ．

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