【題目】某農(nóng)業(yè)科研人員探究不同濃度重金屬鉛（Pb）對(duì)土壤脲酶和過氧化氫酶活性的影響，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.脲酶和過氧化氫酶均通過降低活化能提高反應(yīng)速率

B.重金屬可能通過影響酶的空間結(jié)構(gòu)影響酶的活性

C.200mg·kg-1的鉛作用后脲酶和過氧化氫酶活性相同

D.400mg·kg-1的鉛作用后脲酶仍能與雙縮脲試劑反應(yīng)

【答案】C

【解析】

本題考查酶的本質(zhì)和特性。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，在細(xì)胞內(nèi)外都起作用，酶對(duì)生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用與調(diào)節(jié)人體新陳代謝的激素不同；雖然酶的催化效率很高，但它并不被消耗；酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，它的合成受到遺傳物質(zhì)的控制。

A、酶提高化學(xué)反應(yīng)速率的機(jī)理是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，A正確；

B、重金屬導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)變化，從而影響酶的活性，B正確；

C、200mg·kg-1的鉛作用后脲酶的活性是0．11mg·kg-1·h-1，過氧化氫酶的活性是1．47mL·g-1，C錯(cuò)誤；

D、脲酶變性后肽鍵沒有斷裂，仍能與雙縮脲試劑反應(yīng)，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢(shì)如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都 來自于太陽能

B.葉溫在 36～50℃時(shí)，植物甲的凈光合 速率比植物乙的低

C.葉溫為 25℃時(shí)，植物甲的光合與呼吸 作用強(qiáng)度的差值不同于植物乙的

D.葉溫為 35℃時(shí)，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為 0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過程，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是

A.圖甲細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生

B.圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同

C.兩種細(xì)胞中的遺傳信息從DNA傳遞給了蛋白質(zhì)

D.圖乙細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄過程所需原料和酶均在細(xì)胞核內(nèi)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物枝條側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)。近期發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的獨(dú)腳金內(nèi)酯（SL）也與側(cè)芽生長(zhǎng)有關(guān)。研究人員利用野生型和不能合成SL的突變體植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接（將保留有頂芽和等量側(cè)芽的A、B兩個(gè)枝條嫁接到同一個(gè)根上），一段時(shí)間后分別測(cè)定A、B兩個(gè)枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下不能作出的推測(cè)是

A. SL的合成部位是根 B. SL抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

C. SL可由根運(yùn)輸?shù)街l D. SL通過生長(zhǎng)素起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是制備抗埃博拉病毒VP40蛋白的單克隆抗體的過程

(1)過程①中選用EcoRⅠ和XhoⅠ兩種限制酶切割的優(yōu)點(diǎn)是_________，此外還要用到________酶。

(2)過程②中首先需要用Ca2＋處理大腸桿菌，使其處于感受態(tài)，VP40基因進(jìn)入大腸桿菌后維持穩(wěn)定并表達(dá)的過程稱為______。

(3)與植物原生質(zhì)體融合相比，過程④特有的方法是用________處理。通常在選擇培養(yǎng)基中需加入抗生素，目的是________________________。選擇培養(yǎng)基上存活的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的抗體________(填“是”或“不是”)單克隆抗體。

(4)圖示過程應(yīng)用的生物技術(shù)有______________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1中m、n、l表示哺乳動(dòng)物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因，a、b為基因的間隔序列；圖2為l基因進(jìn)行的某種生理過程。下列分析正確的是

A.圖1中a、b、m、n、l都能控制蛋白質(zhì)的合成

B.m、n、l基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同

C.圖2中甲為RNA聚合酶，丙轉(zhuǎn)錄的方向是從右向左

D.若丙中堿基A＋U占36％，則乙鏈中堿基G占32％

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】阿爾茨海默�。�AD）是一種嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病。AD患者的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，會(huì)損壞周圍神經(jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜，從而導(dǎo)致神經(jīng)元發(fā)生“過勞死”。淀粉樣前體蛋白（APP）的酶切片段被分泌到細(xì)胞外發(fā)揮功能，其中一段會(huì)形成Aβ，因此以往研究更多關(guān)注在Aβ上，然而針對(duì)Aβ研發(fā)的藥物在近年均被證明無效。為尋找阿爾茨海默病的新治療途徑，研究者希望通過實(shí)驗(yàn)了解APP其他酶切片段（比如sAPPα）的生理功能�；卮鹣铝袉栴}：

（1）由于APP蛋白集中表達(dá)于神經(jīng)元突觸部位，研究者推測(cè)，分泌的sAPPα可能與突觸部位細(xì)胞表面的__________結(jié)合，進(jìn)而影響神經(jīng)調(diào)節(jié)。

（2）為研究sAPPα神經(jīng)元電信號(hào)的影響，將體外培養(yǎng)的自身不表達(dá)APP蛋白的神經(jīng)元分成兩組，實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞的培養(yǎng)基中加入sAPPα，對(duì)照組細(xì)胞的培養(yǎng)基中不加sAPPα，兩組神經(jīng)元電信號(hào)的變化如下圖1所示，分析可知，sAPPα_______（填“促進(jìn)”或“抑制”）了神經(jīng)元電信號(hào)頻率。進(jìn)一步研究顯示，sAPPα通過圖2所示途徑影響神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞。分析圖2可知，sAPPα的作用機(jī)理是_____________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，sAPPα中一個(gè)由17個(gè)氨基酸組成的多肽片段（APPl7mer）就具有sAPPα的生理功能。為驗(yàn)證該多肽片段在生物個(gè)體水平是否有效，有人利用同一批正常小鼠設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

組別

實(shí)驗(yàn)處理

檢測(cè)

實(shí)驗(yàn)組

給小鼠注射一定量的人工合成的多肽片段（APP17mer）溶液

分別檢測(cè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組給小鼠海馬神經(jīng)元的電信號(hào)

對(duì)照組

小鼠注射等量的生理鹽水

該實(shí)驗(yàn)方案存在的缺陷是_____________；對(duì)本實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B.單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C.ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D.蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家分離出兩個(gè)蛙心進(jìn)行心臟灌流實(shí)驗(yàn)，蛙心2的神經(jīng)被剝離，蛙心1的神經(jīng)未被剝離，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的內(nèi)環(huán)境

B. 電刺激蛙心1的神經(jīng)之前，兩個(gè)蛙心的收縮頻率基本一致

C. 蛙心1的電信號(hào)可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律

D. 受到電刺激的蛙心1神經(jīng)產(chǎn)生了抑制蛙心2收縮的化學(xué)物質(zhì)

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