分析 分析題圖:圖示是高等動(dòng)物和高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①為中心體,結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),結(jié)構(gòu)③為核糖體,結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)⑥為線粒體,結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體,結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁,結(jié)構(gòu)⑨為液泡,結(jié)構(gòu)10為葉綠體.結(jié)構(gòu)11是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)若B是褐藻(一種低等植物)細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有中心體,B是藍(lán)藻細(xì)胞,是原核生物,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有核糖體.
(2)抗體是分泌蛋白,分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.因此抗體從合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器的先后順序是③核糖體→⑪內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→⑦高爾基體.
(3)由于硒對(duì)線粒體膜具有穩(wěn)定作用,缺硒時(shí),含有線粒體越多的細(xì)胞受到的損傷程度越大,而心肌細(xì)胞消耗能量最多,含有的線粒體多,因此最易受損的細(xì)胞是心肌細(xì)胞.
(4)細(xì)胞膜、具膜細(xì)胞器、核膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng),A圖和B圖中的所有序號(hào)所示的結(jié)構(gòu)中,不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除了②⑧之外,還有①中心體、③核糖體.
故答案為:
(1)中心體 核糖體
(2)③→⑪→⑦
(3)B
(4)①③
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖示各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
淀粉圓點(diǎn) | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 碘液處理后的顏色反應(yīng) |
A | 新鮮唾液與鹽酸混合 | 藍(lán)黑色 |
B | 經(jīng)過(guò)煮沸的新鮮唾液 | 藍(lán)黑色 |
C | 只有新鮮唾液 | 紅棕色 |
D | 接種面包酶 | 紅棕色 |
E | 只有2%蔗糖酶溶液 | ? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、Ca、P | B. | N、P、K、C、H、O | C. | N、C、P、O、S、H | D. | H、O、Mg、S、P、C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
成分 | 蛋白質(zhì)(質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%) | 脂類(lèi)(質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%) |
外膜 | 52 | 48 |
內(nèi)膜 | 76 | 24 |
A. | 內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶 | |
B. | 內(nèi)膜折疊,有利于酶附著在在上面,增大了反應(yīng)面積 | |
C. | 內(nèi)膜比外膜的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量都多 | |
D. | 內(nèi)膜表面積大,導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2,4-D溶液的濃度 | B. | 扦插枝條上芽的數(shù)量 | ||
C. | 扦插枝條生根的總長(zhǎng)度 | D. | 扦插枝條生根的數(shù)量 |
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