3.如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)圖中過程②表示核移植技術(shù).
(2)圖中過程③核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要用到的酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶
(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營養(yǎng)成分外,往往需要特別加入(動物)血清,同時在含二氧化碳的無菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)胚胎干細(xì)胞一般是從早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性.
(5)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化(基因的選擇性表達(dá)),從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.

分析 分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是核移植技術(shù);③是基因工程技術(shù).過程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).

解答 解:(1)由以上分析可知:圖中②將體細(xì)胞的核移植到去核的卵細(xì)胞中,表示核移植技術(shù).
(2)圖中過程③需要采用基因工程技術(shù),該技術(shù)的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,即先用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,再用DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA分子.
(3)動物細(xì)胞培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營養(yǎng)成分外,往往需要特別加入(動物)血清,同時在含二氧化碳的無菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),以維持培養(yǎng)液的pH.
(4)胚胎干細(xì)胞一般是從早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性,可以分化形成各種組織細(xì)胞.
(5)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化(基因的選擇性表達(dá)),從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.
故答案為:
(1)核移植
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建     限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶
(3)(動物)血清      二氧化碳
(4)早期胚胎或原始性腺     發(fā)育的全能性
(5)細(xì)胞分化(基因的選擇性表達(dá))

點評 本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解,綜合考查基因工程、動物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識記動物體細(xì)胞核移植的概念、過程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗,原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示(如圖),在處理時間相同的前提下

A.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則紫色越淺

B.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高

C.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越小,則越易復(fù)原

D.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,X/Y值越大,則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.對下列有關(guān)生產(chǎn)實例形成原理的解釋,不正確的是( 。
A.無籽番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B.培育無籽西瓜是利用了單倍體育種的原理
C.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理
D.太空椒等太空植株的培育是利用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”.當(dāng)CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時,該酶卻催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會生成CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.回答下列問題:
(1)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化的反應(yīng)產(chǎn)物是三碳化合物,該產(chǎn)物被還原生成糖類的過程還需要ATP和[H](物質(zhì))和多種其他酶參加催化.
(2)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”.從反應(yīng)條件上看,光呼吸需要光,暗呼吸有光無光均可;從反應(yīng)場所上看,光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中,暗呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中.
(3)如圖所示夏季晴朗的白天某種綠色植物光合作用強(qiáng)度的曲線圖,12時左右其光合作用強(qiáng)度明顯減弱,而CO2釋放速率經(jīng)測定明顯增強(qiáng),其原因是此時氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,氧氣濃度高,光呼吸增強(qiáng).
(4)下面表示測定另一綠色植物每1cm2葉片的重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果.
葉片重量(M)$\stackrel{無光處理1h}{→}$葉片重量(M-X)$\stackrel{光照處理1h}{→}$葉片重量(M+Y)
據(jù)分析該植物的實際光合速率等于填“小于”、等于”或“大于”)Y+2X)mg/cm2•h.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是ACD.
②其中產(chǎn)能最多的是D階段.
③產(chǎn)氫的階段是AC.
④氧氣參與D階段的反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,在光學(xué)顯微鏡下不能看到的是(  )
A.細(xì)胞核B.核糖體C.線粒體D.細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小
B.生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值
C.為了保護(hù)行將滅絕的動物,最好為其建立自然保護(hù)區(qū)
D.蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.果蠅擁有多對相對性狀,紅眼(B)和白眼(b),長翅(V)和殘翅(v),灰身(A)和黑身(a)是其中三對相對性狀,控制翅型和身體顏色的基因位于常染色體上.請回答下列問題.
(1)長翅果蠅幼蟲在25℃(正常培養(yǎng)溫度)和35℃下培養(yǎng),分別得到長翅和殘翅的果蠅,但殘翅果蠅在25℃下產(chǎn)生的后代仍是長翅果蠅,這說明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物性狀,而性狀形成同時受環(huán)境影響.
(2)利用灰身長翅和黑身殘翅的純合親本進(jìn)行雜交實驗,發(fā)現(xiàn)F2代中長翅:殘翅=3:1,這說明該相對性狀的遺傳符合基因分離定律,且F2代中灰身長翅:灰身殘翅:黑身長翅:黑身殘翅=6:2:3:1,這一結(jié)果出現(xiàn)的條件是A、a和V、v分別位于兩對同源染色體上,且AA基因型果蠅致死(不考慮變異).
(3)用白眼雌果蠅XbXb和紅眼雄果蠅XBY雜交,F(xiàn)1代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅.有人用光學(xué)顯微鏡檢查該白眼雌果蠅處于有絲(或細(xì)胞、MⅠ)分裂中期的染色體,發(fā)現(xiàn)比正常雌果蠅多了一條Y染色體,則該白眼雌果蠅的出現(xiàn)是染色體(數(shù)目)變異的結(jié)果(填變異類型).
(4)如表是性染色體異常果蠅的性別情況.
項目XXYXXXXYYYYOYXO
性別雌性-雄性--雄性
若將上述F1代出現(xiàn)的白眼雌果蠅與基因型為XBY的雄果蠅進(jìn)行雜交,子代中白眼雄果蠅的基因型是XbYY和XbY,染色體正常的紅眼果蠅占$\frac{3}{10}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.探究不同溫度情況下,某種植物的葉片重量的變化情況(假設(shè)重量變化均來自有機(jī)物的增減),實驗流程及結(jié)果如下(單位:mg)o請分析回答下列問題:
葉片重量(M)$→_{(第一階段處理)}^{無光處理1h}$葉片重量(M-a)$→_{(第二階段處理)}^{適宜光照強(qiáng)度下1h}$葉片重量(M+b)
a、b的值/溫度26℃27℃28℃29℃
a1234
b3321
(1)實驗的第二階段的自變量是溫度.
(2)實驗中a數(shù)值表示的是lh內(nèi)葉片呼吸作用消耗的有機(jī)物量.
(3)比較葉片在整個實驗過程中的增重情況可知,26℃條件下等于.(填“大于”“小于”或“等于”)27℃條件下.
(4)實驗過程中29℃條件下葉片有機(jī)物的實際合成量是9mg.在此條件下,該植物體能(填“能”或“不能”)正常生長.

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同步練習(xí)冊答案