2．有關平板劃線操作不正確的是（　�。�
A．將接種環(huán)直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒，可迅速徹底滅菌
B．在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰
C．除最后一次劃線后以外，每次劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌
D．最后將平板倒置，放入恒溫箱中培養(yǎng)

分析 劃線分離操作中的有關問題：
（1）在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，在劃線操作結束時，仍然需要灼燒接種環(huán)．

 第一次灼燒每次劃線之前灼燒劃線結束灼燒
目的避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基殺死上次劃線結束后接種環(huán)上殘留的菌種殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染或感染操作者
②在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進行劃線，以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種．
③在進行第二次以及其后的劃線操作時'要從上一次劃線的末端開始劃線．每次劃線后，線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少，每次從上一次劃線的末端開始，能使細菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少，最終能得到由單個細菌繁殖而來的菌落．
（2）進行恒溫培養(yǎng)時，要將培養(yǎng)皿倒置的原因如果正放培養(yǎng)皿，則皿蓋上形成的水滴會落入培 養(yǎng)基表面并且擴散開．如果培養(yǎng)皿中已形成菌落，則茵落中的細菌會隨水擴散，菌落間相互影響，很難再分成單菌落，達不到分離的目的．因此恒溫培養(yǎng)時，培養(yǎng)皿必須倒置．
（3）培養(yǎng)后判斷是否有雜菌污染的方法
①從菌落的形態(tài)看，是否濕潤、透明、黏稠，呈何種顏色等等，是區(qū)別細菌、酵母菌、放線菌和霉菌的關鍵指標．
②用顯微鏡鏡檢觀察其形態(tài)、大小，看是否有菌絲、孢子、芽孢等，這也是區(qū)別細菌、酵母菌、放線菌和霉菌的關鍵指標．

解答 解：A、將接種環(huán)直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒，可迅速徹底滅菌，A正確；
B、在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰，B正確；
C、每次劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌，最后一次劃線后也要進行滅菌，C錯誤；
D、最后將平板倒置，放入恒溫箱中培養(yǎng)，D正確．
故選：C．

點評 本題考查微生物的培養(yǎng)和分離，要求考生識記平板劃線法的具體操作過程，掌握該過程中需要注意的細節(jié)問題，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．胰島素可以促進④、⑤、⑥、⑦等過程
B．胰島A細胞分泌的激素促進①、③過程
C．通過激素調(diào)節(jié)使血糖含量穩(wěn)定在1.2g/L左右
D．②過程可發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖一所示，甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制．甲圖中曲線的來歷是：材料培養(yǎng)→IAA處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是去除內(nèi)源激素對結果的干擾．圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點具有兩重性，能體現(xiàn)這一特點的植物生理現(xiàn)象是根的向地性（頂端優(yōu)勢等）．
（2）乙圖中b側生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側，這是由于重力引起的．
（3）為驗證單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段．某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：
①實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實驗過程：給以左側單側光照射，在圖二中a、b中繪出插入云母片的位置．

③實驗結果：a．直立生長．b．彎向光源生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．2015年10月，我國女科學家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”．在青蒿中，青蒿素的含量很低，且受地域性種植的影響較大．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿酸的合成途徑（如圖的實線框“口”內(nèi)所示）．研究發(fā)現(xiàn)，酵母細胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖的虛線框“”內(nèi)所示）．請回答下列問題：

（1）在FPP合成酶基因的表達過程中，完成過程①需要RNA聚合酶催化．
（2）為了提高青蒿素的產(chǎn)量，需要對青蒿細胞進行植物組織培養(yǎng)，用青蒿細胞培養(yǎng)到薄壁細胞的過程叫做脫分化，由薄壁細胞大量增殖的細胞分裂方式是有絲分裂．
（3）根據(jù)圖示的代謝過程，若科學家用基因工程技術培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細胞，需要向酵母細胞中導入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因  等．在基因工程的操作過程中，為了目的基因在受體細胞中能穩(wěn)定存在、復制、遺傳和表達，使其發(fā)揮作用，需要構建基因表達載體．
（4）實驗發(fā)現(xiàn)，改造后的酵母菌細胞的基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿酸仍很少．根據(jù)圖解分析，其原因可能是酵母細胞中FPP部分用于合成固醇（或FRG9酶容易表達）．
（5）利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢有細胞繁殖快或代謝速率旺盛或易培養(yǎng)或成本低或克服地域性種植的限制（答對一個要點即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．基因分離定律的實質(zhì)是（　�。�
A．等位基因隨同源染色體的分開而分離
B．F1總表現(xiàn)顯性性狀
C．測交后代的性狀分離比為1：1
D．F2中性狀分離比為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某些農(nóng)作物秸稈富含纖維素，纖維素經(jīng)過水解可以形成葡萄糖，葡萄糖再經(jīng)過發(fā)酵可以生產(chǎn)酒精．如圖是利用農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)酒精的大致流程，請回答下列問題：

（1）纖維素分解菌能合成纖維素酶，纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少含有三種組分，其中前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將它分解成葡萄糖．
（2）圖中發(fā)酵階段常用的菌種是酵母菌，在酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18-25℃，方程式可表示為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量，發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生可以用酸性重鉻酸鉀來檢驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．甲圖為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動物甲細胞分裂過程中處于不同分裂時期的染色體示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲細胞含有兩對同源染色體，8條染色單體，8個核DNA分子
B．乙細胞處在有絲分裂的后期，細胞內(nèi)含有4個染色體組
C．甲細胞一定發(fā)生了基因突變，乙細胞和丙細胞分裂時都可以發(fā)生基因重組
D．丁產(chǎn)生的子細胞中的基因組成是aB和AB，而且形成的子細胞處于高度分化的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．等位基因是指（　�。�
A．一個DNA分子的兩條長鏈上的基因
B．一個染色體的兩條染色單體上的基因
C．同源染色體的同一位置上的基因
D．同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生理現(xiàn)象的敘述，正確的是

A．服用生長激素，可治療侏儒癥

B．寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射

C．激素隨體液到達靶細胞，直接參與靶細胞內(nèi)多種生命活動

D．叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢過程中有化學物質(zhì)傳遞信息

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