【題目】下表是有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募八玫脑噭�，其�?/span>錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

所用試劑

A

檢測(cè)蛋白質(zhì)

本尼迪特試劑

B

觀(guān)察質(zhì)壁分離及復(fù)原

0.3g/mL蔗糖溶液、清水

C

探究pH對(duì)酶活性影響

不同pH的緩沖液

D

觀(guān)察根尖有絲分裂

龍膽紫溶液

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】本尼迪特試劑可用于檢測(cè)還原糖，檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑是雙縮脲試劑，A項(xiàng)錯(cuò)誤；成熟的植物細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中會(huì)因失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞在清水中會(huì)因吸水而復(fù)原，B項(xiàng)正確；探究pH對(duì)酶活性影響，其自變量是pH不同，因此所用試劑為不同pH的緩沖液，C項(xiàng)正確；觀(guān)察根尖有絲分裂，可用龍膽紫溶液對(duì)根尖細(xì)胞中的染色體染色，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與光合作用有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 光反應(yīng)階段并不需要酶的參與

B. 暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗

C. 光合作用過(guò)程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗

D. 光合作用過(guò)程將光能轉(zhuǎn)換成暗反應(yīng)能利用的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是 (　　)

A. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，合成的蛋白質(zhì)一定改變

B. ①上四個(gè)核糖體從右往左移動(dòng)進(jìn)行翻譯，最終能合成四條長(zhǎng)短不同的肽鏈

C. ①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用，翻譯仍然要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D. ①上的一個(gè)密碼子最多只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素（吲哚乙酸)在植物體內(nèi)的代謝過(guò)程如圖1所示，圖中的吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白。已知促進(jìn)吲哚乙酸的合成和抑制吲哚乙酸的分解均能使生長(zhǎng)素的含量增加。赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。假設(shè)赤霉素在植物體內(nèi)不會(huì)既促進(jìn)生長(zhǎng)素合成，又抑制生長(zhǎng)素分解。請(qǐng)利用圖2所示的比較胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素含量的方法，利用燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液，缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜）、蒸餾水和瓊脂塊等藥品材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出：

（1）實(shí)驗(yàn)思路。

（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。（提示：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)包括1、2、3、4四個(gè)組別，比較含量實(shí)驗(yàn)分甲、乙兩個(gè)組別）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的葉肉細(xì)胞與根細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能有所不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的

A. 蛋白質(zhì)不同 B. 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同

C. 信使RNA不同 D. DNA堿基排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列遺傳病由染色體數(shù)目變異引起的是

A. 白化病B. 血友病C. 21三體綜合征D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不正確的是()

A. a、b、d過(guò)程中均存在基因的選擇性表達(dá)

B. a、b、d過(guò)程中都可能發(fā)生基因突變

C. a、b、c過(guò)程均遵循孟德?tīng)栠z傳定律

D. a、b、d過(guò)程中遺傳信息的傳遞均遵循中心法則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列僅屬于植物細(xì)胞有絲分裂特征的是

A. 分裂間期染色體復(fù)制形成姐妹染色單體

B. 前期核膜、核仁逐漸消失，出現(xiàn)紡錘體

C. 中期染色體形態(tài)最為清晰

D. 末期細(xì)胞中部形成細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

C. 從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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同步練習(xí)冊(cè)答案