【題目】圖一為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B,b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因;卮饐栴}:
(1)甲遺傳病的致病基因位于______(X,Y,常)染色體上,乙遺傳病的致病基因位于_____(X,Y,常)染色體上。
(2)Ⅱ-2的基因型為_____,Ⅲ-3的基因型為_____。
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是_____。
(4)若Ⅳ-1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是_____。
(5)Ⅳ-1的這兩對(duì)等位基因均為雜合的概率是_____。
【答案】(1)常 X (2)AaXBXbAAXBXb或AaXBXb
(3)1/24 (4)1/8 (5)3/10
【解析】
(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲、乙兩種病都有無中生有的特點(diǎn),都是隱性遺傳;又Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因,說明甲病致病基因位于常染色體上,乙病致病基因位于X染色體上。
(2)由遺傳系譜圖可知,Ⅱ-2不患甲病,其母親患甲病,對(duì)甲病來說基因型為Aa,Ⅱ-2不患乙病,其外孫患乙病,因此Ⅱ-2對(duì)乙病來說基因型為XBXb,所以II-2的基因型為AaXBXb;Ⅲ-3及雙親不患甲病,但有一患甲病的兄弟,因此對(duì)甲病來說基因型為Aa或AA,Ⅲ-3是不患乙病,但有患病的兒子,對(duì)乙病來說基因型是XBXb,因此III-3的基因型為AAXBXb或 AaXBXb。
(3)分析遺傳系譜圖可知,Ⅲ-3基因型為2/3AaXBXb,由題意和遺傳系譜圖可知Ⅲ-4的基因型是AaXBY,他們的后代同時(shí)患兩病的概率是2/3*1/4*1/4=1/24。
(4)對(duì)乙病來說,Ⅲ-3基因型XBXb,Ⅲ-4的基因型是XBY,IV-1的基因型為XBXb的概率是1/2,與正常男性XBY婚配后,他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是1/2*1/4=1/8。
(5)III-3的基因型1/3AAXBXb、2/3AaXBXb和III-4的基因型為AaXBY。分類討論:只看A、a基因①1/3AA×Aa雜交的后代有1/3×1/2=1/6AA、1/2×1/3=1/6Aa;②2/3Aa×Aa雜交的后代有2/3×1/4=1/6AA、2/3×1/2=1/3Aa、2/3×1/4=1/6aa,這兩種情況下,共有1/3AA、1/2Aa、1/6aa,所以Ⅳ-1兩對(duì)基因都雜合的概率=1/2×1/2=1/4。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名同學(xué)分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料,利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物;卮鹣铝袉栴}:
(1)以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體,在一定條件下進(jìn)行組織培養(yǎng),均能獲得試管苗,其原理是________________________。
(2)甲、乙同學(xué)在誘導(dǎo)愈傷組織所用的培養(yǎng)基中,均加入一定量的蔗糖,蔗糖水解后可得到葡萄糖和_______(填一種單糖)。若要用細(xì)胞作為材料進(jìn)行培養(yǎng)獲得幼苗,該細(xì)胞應(yīng)具備的條件是____________(填“具有完整的細(xì)胞核”“具有葉綠體”或“已轉(zhuǎn)入抗性基因”)。
(3)圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結(jié)果,該不同結(jié)果的出現(xiàn)主要是由于培養(yǎng)基中兩種激素用量的不同造成的,這兩種激素是________________________。
(4)若該種植物是一種雜合體的名貴花卉,要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉,可用組織培養(yǎng)方法繁殖(微型繁殖),在培養(yǎng)時(shí),___________(填“能”或“不能”)采用經(jīng)減數(shù)分裂得到的花粉粒作為外植體,原因是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)受精作用與受精卵的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.受精作用的完成必然依賴于細(xì)胞間的相互識(shí)別
B.受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方一半來自母方
C.受精作用可保證前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定
D.受精卵的發(fā)育是遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的過程
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【題目】除細(xì)胞核外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)中也含有遺傳物質(zhì)的是( )
A. 液泡和線粒體B. 線粒體和中心體
C. 中心體和葉綠體D. 葉綠體和線粒體
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【題目】下圖五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,請(qǐng)回答以下問題:
(1)具有同源染色體的細(xì)胞有______________________。
(2)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是______,此生物體細(xì)胞中的染色體最多為____條。
(3)上述圖形中,移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是________________。(不考慮基因突變和交叉互換)
(4)可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞圖像是_______________,B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為基因部分功能的示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
―→性狀
A. ①過程表示基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過程
B. ②過程表示基因表達(dá)中的翻譯過程
C. 病毒體內(nèi)可獨(dú)立完成①、②過程
D. 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物體的性狀
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【題目】如圖所示中,甲圖表示某分裂過程中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線;乙圖丙圖分別表示某分裂過程中某一時(shí)期的圖象。下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中會(huì)出現(xiàn)乙圖所示的情況
B. 卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)丙圖所示的情況
C. 甲圖可表示減數(shù)分裂過程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線
D. 甲圖可表示減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)數(shù)目的變化曲線
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【題目】下圖表示某種抗原遞呈細(xì)胞(APC)在免疫調(diào)節(jié)中的作用,據(jù)圖回答:
(1)該種APC能表達(dá)TLR蛋白,進(jìn)而激活免疫反應(yīng)。研究表明,如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能,小鼠就不能探測(cè)到細(xì)菌的存在。據(jù)此推測(cè)____________(多選)。
A.TLR蛋白在免疫中具有識(shí)別作用
B.TLR蛋白位于細(xì)胞膜上
C.TLR蛋白的合成需要高爾基體的參與
D.細(xì)菌細(xì)胞也有TLR基因
(2)受病原體刺激后,APC會(huì)啟動(dòng)核內(nèi)相關(guān)基因,合成某種免疫活性物質(zhì),以_________方式分泌到細(xì)胞外,直接殺死入侵的多種病原體,該過程屬于__________免疫。上述免疫活性物質(zhì)最可能是__________(填“抗體”“淋巴因子”或“溶菌酶”)。APC還能攝取、加工病原體蛋白,并將其呈遞給T細(xì)胞,可見APC又是____________免疫的啟動(dòng)者。
(3)人類的生活環(huán)境中充斥著數(shù)萬種病原體,任意一種病原體進(jìn)入人體后,漿細(xì)胞均能產(chǎn)生特定的抗體以 對(duì)付不同的病原體,可能的機(jī)制為____________。
A.漿細(xì)胞中具有數(shù)萬種抗體基因
B.不同的漿細(xì)胞在合成抗體時(shí),對(duì)mRNA進(jìn)行了不同的剪切和加工
C.B細(xì)胞在不同抗原刺激下發(fā)生了相應(yīng)的基因突變,產(chǎn)生了不同的漿細(xì)胞
(4)實(shí)驗(yàn)室用LCM病毒感染小鼠,幾天后分離該小鼠的淋巴細(xì)胞進(jìn)行如下所示的實(shí)驗(yàn):
離心測(cè)定實(shí)驗(yàn)組上清液中51Cr釋放量,上清液中放射性高于對(duì)照組(提供淋巴細(xì)胞的小鼠未接受LCM病毒刺激),原因是______________________。若去除提供淋巴細(xì)胞小鼠的APC細(xì)胞,推測(cè)上清液51Cr釋放量將____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某家族的遺傳系譜圖,兩種病分別是白化病和血友病,Ⅲ-10是甲病和乙病致病基因的攜帶者。不考慮突變,下列相關(guān)敘述中正確的是
A. 甲病和乙病相關(guān)基因的遺傳不遵循基因自由組合定律
B. Ⅱ-5同時(shí)含有甲乙兩病致病基因的概率為2/3
C. Ⅲ-10的乙病致病基因來自Ⅱ-6或Ⅱ-7
D. Ⅲ-8生育一個(gè)患血友病兒子的概率為1/2
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