分析 1、轉(zhuǎn)錄過(guò)程是以DNA的一條鏈為模板,以四種游離的核糖核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則形成RNA的過(guò)程,真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中;翻譯過(guò)程是以mRNA為模板,以20種氨基酸為原料,在核糖體上形成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
2、由題圖可知,①是翻譯過(guò)程運(yùn)輸氨基酸的工具tRNA,②是翻譯的場(chǎng)所核糖體,③是翻譯的模板mRNA,④是DNA,A、B是DNA的兩條單鏈.
解答 解:(1)由題圖可知,mRNA的堿基序列是AUCGCUUCUUUC,則按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,轉(zhuǎn)錄該mRNA的④DNA的一條單鏈的堿基序列是TAGCGAAGAAAG.
(2)翻譯的場(chǎng)所是核糖體,即圖中的②,模板是③mRNA,運(yùn)載氨基酸的工具是①tRNA,翻譯的產(chǎn)物是肽鏈.
(3)密碼子位于mRNA上,即圖中的③.
(4)一個(gè)密碼子含有3個(gè)堿基,一個(gè)密碼子編碼1個(gè)氨基酸,一條多肽鏈有50個(gè)氨基酸,則作為合成該多肽鏈的mRNA分子由堿基至少150個(gè)堿基,由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),因此DNA分子中的堿基至少由300個(gè).
故答案為:
(1)④DNA TAGCGAAGAAAG
(2)②核糖體 ③mRNA ①tRNA 肽鏈
(3)③mRNA
(4)150 300
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,旨在考查學(xué)生理解并掌握翻譯的具體過(guò)程,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并學(xué)會(huì)分析模式圖進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A.細(xì)菌細(xì)胞中不存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu)
B.DNA、RNA被徹底水解得到的產(chǎn)物有7種
C.核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
D.洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,但用根尖細(xì)胞可以培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為初步了解Art對(duì)癌細(xì)胞的影響,可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化 | |
B. | 在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art,可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
D. | 用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,可確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 纖維素酶在仿舊中的作用機(jī)理與其在洗衣粉中去污的機(jī)理相似 | |
B. | 在上述工藝中,為重復(fù)使用纖維素酶,可選用適當(dāng)?shù)陌駝┕潭ɑ?/td> | |
C. | 在上述工藝中,通過(guò)調(diào)節(jié)溫度、酸堿度、處理時(shí)間可控制仿舊顏色的深淺 | |
D. | 纖維素酶催化葡萄糖殘基間磷酸二酯鍵的水解分解纖維素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的分解 | B. | 淀粉的水解 | C. | ATP的水解 | D. | 脂肪的水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體 線粒體 | |
B. | 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 液泡 線粒體 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 中心體 | |
D. | 細(xì)胞膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體 |
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