A、HIV病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) |
B、除病毒外,細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位 |
C、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng) |
D、多細(xì)胞生物依賴各種分化細(xì)胞的密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
概念圖 |
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1 | 神經(jīng)元 | 照射到地球上的總太陽能 | 免疫活性物質(zhì) | 生態(tài)系統(tǒng) |
2 | 突觸 | 被初級(jí)消費(fèi)者攝入體內(nèi)的能是 | 抗體 | 群落 |
3 | 細(xì)胞體 | 地球上的、全部生產(chǎn)者所固定的總能量 | 淋巴因子 | 種群 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、既不切除體內(nèi)的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素 |
B、增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù),一段時(shí)間后再移植甲狀腺 |
C、切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑 |
D、切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖可表示溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系 |
B、乙圖可表示二氧化碳濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系 |
C、丙圖可表示酵母菌細(xì)胞呼吸時(shí)氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系 |
D、丁圖可表示氧氣濃度與人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、維持高等動(dòng)物第二性征 |
B、是構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的重要物質(zhì) |
C、減少體內(nèi)熱量散失,維持體溫恒定 |
D、催化體內(nèi)能源物質(zhì)分解,利于機(jī)體抵御寒冷天氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒因疫苗刺激而產(chǎn)生突變 |
B、病毒某些結(jié)構(gòu)的用進(jìn)廢退 |
C、由于生殖隔離造成 |
D、由于選擇作用,使對(duì)疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴(kuò)大繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②③ |
C、①②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、7:6:3 |
B、5:2:1 |
C、3:2:1 |
D、1:2:1 |
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