5．如圖為人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該過(guò)程需要tRNA，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B．圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺淖蟮接遥迷鲜前被?/td>
C．最終合成的①～④四條肽鏈上氨基酸的種類、數(shù)目和順序各不相同
D．該過(guò)程表明細(xì)胞中少量的mRNA分子可在短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為翻譯過(guò)程，圖中①②③④表示肽鏈，根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)度可知mRNA核糖體在向右移動(dòng)．

解答 解：A、圖示過(guò)程為翻譯，需要tRNA運(yùn)輸氨基酸，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，A正確；
B、根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)度可知，圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺淖蟮接�，所用原料是氨基酸，B正確；
C、由于是同一條mRNA為模板，所以最終合成的四條肽鏈上的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序是相同的，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)mRNA分子可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯過(guò)程，可見(jiàn)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合翻譯過(guò)程圖，考查遺傳信息的翻譯，要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．廣東地區(qū)由于雨水充沛、溫度適中、氣候適宜，是多種生物生存的樂(lè)園，更是某些入侵物種生活的天堂，下圖表示一枝黃花入侵該地區(qū)后種群增長(zhǎng)倍率與時(shí)間的關(guān)系，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．一枝黃花入侵初期，種群呈“J”型增長(zhǎng)
B．最終一枝黃花在該地呈“S”型增長(zhǎng)
C．第10-60年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭(zhēng)不斷增強(qiáng)
D．一枝黃花在第40年時(shí)達(dá)到環(huán)境容納量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．格里菲思進(jìn)行了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，下列囑一項(xiàng)不是格里菲思實(shí)驗(yàn)的意義（　�。�
A．證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)
B．提出了“轉(zhuǎn)化因子”的概念
C．奠定定了艾弗里實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)
D．開(kāi)辟了用微生物研究遺傳學(xué)的新途徑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下遺傳信息傳遞代表DNA自我復(fù)制的是（　　）
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→DNAD．RNA→RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則B．半保留復(fù)制
C．邊解旋邊復(fù)制D．不需要酶和能量的參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于大豆種子萌發(fā)過(guò)程中物質(zhì)變化的描述中，正確的是（　�。�
A．種子萌發(fā)過(guò)程中，種子鮮重不斷增加的原因是種子內(nèi)的有機(jī)物含量在不斷增加
B．種子萌發(fā)過(guò)程中根向地生長(zhǎng)是由根部生長(zhǎng)激素分布不均造成的
C．大豆種子在萌發(fā)的過(guò)程中自由水比結(jié)合水的比值升高，代謝增強(qiáng)
D．若測(cè)得某一時(shí)刻種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．微生物中篩選某菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境中采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理．在整個(gè)微生物的分離和養(yǎng)中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[丙]生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（2）碳元素在大氣中與甲、乙、丙之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，甲為消費(fèi)者，乙為分解者．
（3）圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用；②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用．
（4）碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng)．
（5）人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒途徑，這一干擾，增加了CO2的含量，造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖示甲離子運(yùn)輸過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．甘油與甲的運(yùn)輸方式相同
B．該運(yùn)輸過(guò)程相當(dāng)于放能反應(yīng)
C．提高膽固醇含量可能會(huì)影響甲的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D．該過(guò)程發(fā)生后，載體蛋白變性失活

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案