10．如圖甲、乙、丙表示真核細(xì)胞不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．圖甲表示線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的有氧呼吸
B．圖乙可表示信號(hào)分子與細(xì)胞膜特異性受體結(jié)合
C．圖丙表示葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的光反應(yīng)
D．三種生物膜功能的差異取決于膜蛋白的不同

分析 分析圖解：圖甲中表示有氧呼吸第三階段[H]和氧氣結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量的過程，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
圖乙表示在細(xì)胞膜上存在受體蛋白，激素分子只能和特異性受體結(jié)合．
圖丙中的膜表示類囊體的薄膜，該反應(yīng)為光反應(yīng)階段水的光解．

解答 解：A、圖甲表示線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的有氧呼吸第三階段，A正確；
B、圖乙可表示信號(hào)分子與細(xì)胞膜特異性受體結(jié)合，B正確；
C、圖丙表示光反應(yīng)，光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，C錯(cuò)誤；
D、三種生物膜功能的差異取決于膜蛋白的不同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了發(fā)生在生物膜上的重要的生物化學(xué)反應(yīng)，要求考生能夠根據(jù)生物膜上發(fā)生的物質(zhì)變化確定生理過程，同時(shí)要能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸每個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某興趣小組做不同植物激素對(duì)薰衣草種子萌發(fā)的影響，實(shí)驗(yàn)過程如下：取500粒種子消毒；稱取一定量的生長素（IAA）、赤霉素（GA3）、細(xì)胞分裂素（CTK）脫落酸（ABA）各加入適量的無水乙醇助溶，再加適量的蒸餾水配成一定濃度；將等量的種子分別放在不同種類的激素溶液中浸泡10分鐘；在相同且適宜條件下培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)種子的發(fā)芽率如表：
植物激素GA3IAACTKABA
種子萌發(fā)率92%71%64%29%
下列敘述正確的是（　　）
A．從表中可以得出GA3促進(jìn)種子萌發(fā)，ABA抑制種子萌發(fā)
B．從表中可以得出薰衣草種子萌發(fā)是多種植物激素共同作用的結(jié)果
C．為增加實(shí)驗(yàn)說服力應(yīng)增加一組用含無水乙醇的蒸餾水浸泡種子的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．從表中可以得出GA3、IAA、CTK對(duì)種子萌發(fā)具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸
B．細(xì)胞分化、衰老和癌變都可導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂離不開中心體的作用
D．核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，主要由tRNA和蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．2015年2月3日，英國議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線．

據(jù)圖回答下列問題：
（1）由于女性的自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射促性腺激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育．
（2）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時(shí)期的卵母細(xì)胞才具備受精的能力，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．
（4）三親嬰兒的培育技術(shù)能避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，不能（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．
（5）胚胎干細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞，在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中培養(yǎng)可以增殖而不發(fā)生分化．
（6）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)的試管嬰兒技術(shù)主要區(qū)別是植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷（或基因檢測(cè)或基因診斷）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物可遺傳變異的說法，正確的是（　　）
A．病毒、細(xì)菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變
B．染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過程中
C．只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
D．基因突變和染色體變異在光學(xué)顯微鏡下都可以觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家研究某小麥的種子萌發(fā)過程，通過一定生化方法測(cè)定種子萌發(fā)過程中胚的鮮重變化以及胚的RNA合成量的變化情況．得到了如圖曲線數(shù)據(jù)．請(qǐng)據(jù)此分析回答以下問題：
（1）通過不休眠種子與休眠種子胚的鮮重比較，得出其中$\frac{結(jié)合水}{自由水}$比值高的是休眠的種子；不休眠的種子萌發(fā)6天后至形成葉片前，干重會(huì)減少（降低），原因是：種子胚細(xì)胞呼吸作用分解部分有機(jī)物生成二氧化碳和水，導(dǎo)致干重降低．
（2）不休眠的種子萌發(fā)后胚中的RNA合成量增加，經(jīng)分析種子的淀粉含量下降而葡萄糖含量升高，推測(cè)某些RNA控制翻譯合成了淀粉酶、麥芽糖酶．
（3）第5天萌發(fā)種子的胚根長出，此時(shí)整個(gè)種子內(nèi)DNA的含量與不萌發(fā)種子比增多（相等、增多、減少），推測(cè)的理由是種子的胚細(xì)胞的DNA大量復(fù)制，細(xì)胞不斷分裂分化使胚根生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人接觸辣椒后，往往產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺，即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺等同起來．在口腔或皮膚的感覺神經(jīng)末梢中，存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體，它們能被辣椒素或較高溫度刺激激活．請(qǐng)分析問答：
（1）吃辣椒后，辣椒素會(huì)與香草酸受體結(jié)合，使感受器產(chǎn)生興奮，該興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式傳導(dǎo)．當(dāng)興奮傳至大腦皮層使人產(chǎn)生熱痛的感覺，此時(shí)如果喝熱飲會(huì)加重（加重，減輕）疼痛．
（2）夏季吃辣味火鍋時(shí)人們會(huì)大汗淋漓同時(shí)面部發(fā)紅，原因是在下丘腦參與下汗腺分泌加強(qiáng)，皮膚毛細(xì)血管舒張、血流量加大，以增加散熱．此時(shí)人們常采取的應(yīng)對(duì)措施是吹低溫空調(diào)和喝大量冷飲，在低溫刺激下人體產(chǎn)生的腎上腺素和甲狀腺激素激素（激素X）增加；大量飲水，激素Y分泌減少．這兩種激素的分泌均受下丘腦的調(diào)節(jié)，如圖是下丘腦和垂體示意圖，激素X的分泌與下丘腦B（A，B）處細(xì)胞有關(guān)，激素Y的分泌與下丘腦A（A，B）處細(xì)胞有關(guān)．以上過程說明，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示不同生物體內(nèi)的部分代謝過程，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①和②過程中均有還原性氫的產(chǎn)生與利用
B．能進(jìn)行①或③過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
C．④過程中有還原性氫的積累
D．②和④過程屬于放能反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，下列敘述不正確的是

A．曲線A表示酶與溫度的關(guān)系，b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度表示該酶的最適溫度

B．曲線B可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力

C．曲線C可以表示人體內(nèi)胰蛋白酶的活力

D．曲線D可以表示為胃蛋白酶的酶促反應(yīng)從80oC不斷降溫至0oC的實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的反應(yīng)物量的變化

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