【題目】在動(dòng)物激素中,有些種類是內(nèi)分泌細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的,另一些種類則不需要通過(guò)囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)思路如下:
1)實(shí)驗(yàn)分組:(培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為 150 mg/dL

甲組:培養(yǎng)液 + 胰島 B 細(xì)胞 + 生理鹽水

乙組:培養(yǎng)液 + 胰島 B 細(xì)胞 + X 物質(zhì)(蛋白質(zhì)合成抑制劑,用生理鹽水配制)

丙組:培養(yǎng)液 + 胰島 B 細(xì)胞 + Y 物質(zhì)(細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑,用生理鹽水配制)

2)適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中________的含量。

請(qǐng)回答:

1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>___________________。

2)題中____________________,葡萄糖濃度采用 150 mg/dL 的作用是

3)若胰島素是胰島 B 細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的,請(qǐng)將下列表格填寫(xiě)完整。______________、____________________________

【答案】探究胰島素的分泌途徑(或探究胰島素是否通過(guò)囊泡分泌) 胰島素 作為胞外信號(hào) 調(diào)節(jié)型 有胰島素 沒(méi)有胰島素

【解析】

胰島素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成場(chǎng)所是核糖體,由胰島B細(xì)胞分泌,可以促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,降低血糖濃度。

1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究激素的分泌途徑是組成型還是調(diào)節(jié)型。

2)激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。所以本實(shí)驗(yàn)的自變量有無(wú)蛋白質(zhì)合成抑制劑和有無(wú)囊泡運(yùn)輸抑制劑,因變量是檢測(cè)培養(yǎng)液中①胰島素的濃度。培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL可以作為胞外信號(hào)誘導(dǎo)胰島素的合成及分泌。

3)甲組胰島B細(xì)胞受到葡萄糖的刺激會(huì)合成和分泌胰島素,乙組加入蛋白質(zhì)抑制劑后,不能新合成胰島素,若胰島素只存在調(diào)節(jié)型分泌途徑,則甲乙釋放的的都是囊泡內(nèi)儲(chǔ)存的胰島素,兩組檢測(cè)結(jié)果一致;如果若胰島素只存在組成型分泌途徑,甲組受到葡萄糖刺激可以正常的合成并分泌胰島素,而乙組不能合成胰島素,故甲組檢測(cè)結(jié)果有胰島素、乙組檢測(cè)結(jié)果沒(méi)有胰島素;如果胰島素存在兩條分泌途徑,則甲組檢測(cè)結(jié)果有胰島素且多、乙組檢測(cè)結(jié)果:有胰島素且少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP為細(xì)胞的直接能源物質(zhì),下圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說(shuō)法正確的是(  )

A. 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B. 圖1中的五碳糖為脫氧核糖,ATP脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位

C. 圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行

D. 酶1和酶2的作用機(jī)理相同,但作用結(jié)果不同,所以圖2不是可逆反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示在水肥充足、溫度適宜的條件下,光照強(qiáng)度、CO2濃度對(duì)大棚蔬菜光合速率的影響;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)限制BC段光合速率的環(huán)境因素主要是______

2)增加大棚中的光照強(qiáng)度、CO2濃度都可以提高C3還原速率,進(jìn)而提高光合速率。兩者作用機(jī)理不同之處是______。

3)據(jù)圖分析,若要實(shí)現(xiàn)大棚蔬菜增產(chǎn),請(qǐng)給大棚蔬菜種植戶提出科學(xué)合理的建議:______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降。如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)和相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)人體的免疫系統(tǒng)具有_________________功能。T細(xì)胞活性下降,會(huì)引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因之一是__________的分泌量減少。

2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)________________影響T細(xì)胞的活性,一些激素通過(guò)______________________________,使T細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。

3)某患者體內(nèi)胰島素分泌正常,但血糖超標(biāo)并尿糖,原因可能有__________(填以下序號(hào)),這屬于免疫失調(diào)中的__________病,是機(jī)體免疫功能__________(填“過(guò)強(qiáng)”或“過(guò)弱”)導(dǎo)致的。

①自身抗體與胰島素結(jié)合

②自身效應(yīng)T細(xì)胞持續(xù)殺傷胰島B細(xì)胞

③自身抗體競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合靶細(xì)胞膜上的胰島素受體

④胰島B細(xì)胞膜上載體對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力下降

4)綜上所述,機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片,先在清水中觀察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。研究還發(fā)現(xiàn)蠶豆的氣孔開(kāi)放時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞中K+濃度從100mmol/L上升到400-800mmol/L.下列敘述合理的是( 。

A.保衛(wèi)細(xì)胞中的葉綠體合成可溶性糖會(huì)使氣孔開(kāi)放

B.保衛(wèi)細(xì)胞中K+濃度上升導(dǎo)致細(xì)胞液滲透壓下降

C.蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

D.放置在清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.1是在低倍顯微鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細(xì)胞圖像

B.3是根尖經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖像

C.1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

D.制作裝片的過(guò)程中解離液的目的是使細(xì)胞分散開(kāi),有利于觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式。甲表示產(chǎn)生信息分子 x 的細(xì)胞,乙 x的靶細(xì)胞。請(qǐng)問(wèn)下列對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是

A.甲是下丘腦細(xì)胞,乙是垂體細(xì)胞,x使乙發(fā)生膜電位的變化

B.甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是下丘腦細(xì)胞,x促進(jìn)乙分泌促甲狀腺激素釋放激素

C.甲是胰島 B細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,x促進(jìn)乙中肌糖原水解

D.甲是胰島 A 細(xì)胞,乙是胰島 B細(xì)胞,x的分泌會(huì)促進(jìn)乙分泌胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.氧氣和葡萄糖濃度的比值會(huì)影響厭氧呼吸的強(qiáng)度,從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量

B.乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素基因表達(dá)的信號(hào)

C.初到高原,細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化,從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌

D.進(jìn)食后,血糖上升使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀材料,回答下列問(wèn)題。

I)(1)圖A所示為桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量。

A

CB1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于______________________的能量。

②蠶同化的能量D=_____________(填字母)。正常情況下D/C的比值_____(填“大于”、“小于”或“等于”)10%。將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用。

③研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),還可以幫助人們實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高____________,幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量___________。

2)某位生態(tài)學(xué)對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查后,得到了如圖B所示的食物網(wǎng)。

B

若太陽(yáng)魚(yú)只捕食浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng)(能量傳遞效率為10%),且捕食的雙翅目昆蟲(chóng)和浮游動(dòng)物比例由4114,則太陽(yáng)魚(yú)的數(shù)量將________(填“增多”或“減少”),太陽(yáng)魚(yú)的數(shù)量是原來(lái)的_____________(用分?jǐn)?shù)表示即可)。

II)某果園發(fā)生了蟲(chóng)害,該蟲(chóng)害是由害蟲(chóng)A引起的。害蟲(chóng)招來(lái)了一種小蜂和一種小鳥(niǎo),小蜂把卵產(chǎn)入害蟲(chóng)A.體內(nèi),孵出的小蜂幼蟲(chóng)吃空蟲(chóng)體后羽化飛出,再攻擊害蟲(chóng)A的其他個(gè)體。小鳥(niǎo)特別喜食害蟲(chóng)A。也捕食小蜂。在體內(nèi)有小蜂幼蟲(chóng)的害蟲(chóng)A中,有些個(gè)體常瘋狂地?fù)u擺身體,因而容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)而被捕食。

3)小鳥(niǎo)和小蜂的種間關(guān)系是________________________

4)小鳥(niǎo)捕食瘋狂搖擺的害蟲(chóng)A,對(duì)A種群的生存___________(填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”),理由是_______________________。

III)小球藻(一種單細(xì)胞綠藻)是產(chǎn)生生物柴油的原料之一。研究發(fā)現(xiàn)有些細(xì)菌能產(chǎn)生促進(jìn)小球藻生長(zhǎng)的物質(zhì),也能分解小球藻產(chǎn)生的自身抑制物。研究人員利用小球藻培養(yǎng)液中分離純化的3種細(xì)菌(X1、X2、X3)分別與小球藻混合培養(yǎng),以篩選出對(duì)小球藻生長(zhǎng),油脂積累有利的共生菌。圖12表示有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中A1-A3代表等量小球藻分別與細(xì)菌X1-X3的混合培養(yǎng)組。

5)在對(duì)小球藻進(jìn)行直接計(jì)數(shù)時(shí),通常采用抽樣檢測(cè)的方法。計(jì)數(shù)時(shí)取小球藻培養(yǎng)液并稀釋400倍后,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(計(jì)數(shù)室中方格面積:1/25mm2,計(jì)數(shù)室深度為0.1mm)進(jìn)行計(jì)數(shù),得到平均每個(gè)中方格中小球藻數(shù)量為25個(gè)。已知每個(gè)小球藻細(xì)胞干重約10-12g,則每升樣品液中小球藻干重為_______g

6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)選擇________作為最佳共生菌。在利用這種菌種進(jìn)行連續(xù)生產(chǎn)時(shí),某同學(xué)認(rèn)為藻密度應(yīng)控制在培養(yǎng)至第6天時(shí)對(duì)應(yīng)的藻密度,你是否同意他的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由_____________________。

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