細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象.下列敘述不正確的是(  )
A、老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
B、分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類(lèi)完全不同
C、細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
D、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:1、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老不同,老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞.
2、分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類(lèi)不完全相同,由特定的基因表達(dá).
3、細(xì)胞分化可以使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨于專(zhuān)門(mén)化形成各種不同細(xì)胞,進(jìn)而形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官,而每一種器官都可以相對(duì)獨(dú)立地完成特定的生理功能,這樣就使得機(jī)體內(nèi)可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)生理活動(dòng),而不相互干擾,這樣有利于提高各種生理功能的效率.
解答: 解:A、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞,A正確;
B、分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類(lèi)的些是相同的,如呼吸酶等,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化形成具有不同形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞,有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率,C正確;
D、分化具有不可逆性,一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡,D正確. 
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

許多天然生物大分子或生物結(jié)構(gòu)為螺旋狀,下列與生物螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、破壞某蛋白質(zhì)的螺旋結(jié)構(gòu),其功能喪失,但仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、螺旋藻細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)中含有A、G、C、U四種堿基
C、染色體的高度螺旋會(huì)導(dǎo)致其基因轉(zhuǎn)錄受阻而難以表達(dá)
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中,磷酸、脫氧核糖、堿基三者數(shù)目相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是( 。
A、細(xì)胞②為第一極體
B、細(xì)胞③有2個(gè)基因B
C、細(xì)胞⑤的基因型為a
D、細(xì)胞⑥的基因型為aBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一對(duì)等位基因中,一定相同的是( 。
A、氫鍵數(shù)目B、堿基數(shù)目
C、遺傳信息D、基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列分子中,與構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸分子不相符的是( 。
A、
B、H2N-CH2-CH2-COOH
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是( 。
A、脫氧核苷酸的種類(lèi)
B、脫氧核苷酸的數(shù)目
C、堿基對(duì)的排列順序
D、
A+T
G+C
的比值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于天氣寒冷,同學(xué)們將門(mén)窗緊閉,待在密閉的教室里,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)頭暈、注意力不集中、記憶力下降等現(xiàn)象,引起這些現(xiàn)象的原因中不正確的是( 。
A、低血糖使腦細(xì)胞葡萄糖供應(yīng)不足
B、腦部缺氧
C、線粒體不能產(chǎn)生足量的ATP
D、腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)出口口岸,檢疫部門(mén)要對(duì)進(jìn)口貨物進(jìn)行檢疫,嚴(yán)格禁止境外有害生物(包括蟲(chóng)卵和微生物)流入境內(nèi).若害蟲(chóng)流入境內(nèi),將會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況( 。
A、在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),有害生物種群呈“J”型增長(zhǎng)
B、一般會(huì)缺少天敵
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅
D、以上都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖.

 
 ②
 
  ③
 
    ④
 

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