【題目】根據(jù)圖判斷正確的是( )

A. ①與④是一對(duì)同源染色體，含有相同的基因

B. 該種生物的體細(xì)胞中有12條染色體

C. 在①與④之間不會(huì)發(fā)生基因重組

D. 若①是X染色體，則③是Y染色體

【答案】C

【解析】①與④之間是復(fù)制關(guān)系，是相同的兩條染色體，含有相同的基因，但不是同源染色體，A錯(cuò)誤；該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期，含有的染色體與體細(xì)胞數(shù)目相等，所以該種生物的體細(xì)胞中有6條染色體，B錯(cuò)誤；基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，而圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且①與④之間是復(fù)制關(guān)系，所以不會(huì)發(fā)生基因重組，C正確；若①是X染色體，則④也為X染色體，其余是常染色體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程，物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解

B. c為ATP，f為[H]

C. 將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性

D. 圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某家庭遺傳系譜，已知2號(hào)不帶甲病基因，則4號(hào)與患乙病不患甲病的男性婚配后，所生男孩正常的概率是（ ）

A. 1/3 B. 1/6 C. 1/3 D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是大腸桿菌體內(nèi)某代謝過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著水和ATP的生成

B. 物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在大腸桿菌的擬核中

C. 合成的物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)相同

D. 物質(zhì)a、b、c能同時(shí)合成，體現(xiàn)了大腸桿菌物質(zhì)合成效率高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究長跑中運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)，科學(xué)家選擇年齡、體重相同，身體健康的 8 名男性運(yùn)動(dòng)員，利用等熱量的A、B 兩類食物做了兩次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)還測(cè)定了糖和脂肪的消耗情況（圖 2）

請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖1顯示，吃B食物后，______________濃度升高，引起______________濃度升高。

（2）圖1顯示，長跑中，A、B兩組胰島素濃度差異逐漸_________，而血糖濃度差異卻逐漸__________，A組血糖濃度相對(duì)較高，分析可能是腎上腺素和______________也參與了對(duì)血糖的調(diào)節(jié)，且作用相對(duì)明顯，這兩種激素之間具有______________作用。

（3）長跑中消耗的能量主要來自糖和脂肪。研究表明腎上腺素有促進(jìn)脂肪分解的作用。從能量代謝的角度分析圖2，A組脂肪消耗量比B組______________，由此推測(cè)A組糖的消耗量相對(duì)______________。

（4）通過檢測(cè)尿中的尿素量，還可以了解運(yùn)動(dòng)員在長跑中______________代謝的情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為1%，色盲在男性中的發(fā)病率為7%�，F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。那么他們所生小孩同時(shí)患上述兩種遺傳病的概率是（ ）

A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為葉綠體中的某種結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的物質(zhì)和能量變化，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖中①是參加反應(yīng)的水

B. 圖中②上有光合色素

C. 圖中光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能

D. 圖中的[H]和ATP用于固定CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞的全能性是指

A. 細(xì)胞具有全面的生理功能

B. 細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C. 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

D. 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 四分體時(shí)期發(fā)生了染色體的交叉互換

B. 該細(xì)胞可產(chǎn)生四種基因型不同的配子

C. N與n的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. M與m的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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