在一個細胞周期中，持續(xù)時間最長的階段是（　　）
A、分裂期的前期
B、分裂期的中期
C、分裂期的后期
D、分裂間期
考點：細胞周期的概念,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：一個細胞周期可分為分裂間期和分裂期，分裂期又可以分為前期、中期、后期、末期，其中持續(xù)時間最長的是分裂間期．
解答： 解：A、分裂期的前期時間較短，A錯誤；
B、分裂期的中期不如分裂間期時間長，B錯誤；
C、分裂期的后期時間較短，C錯誤；
D、分裂期又可以分為前期、中期、后期、末期，其中持續(xù)時間最長的是分裂間期，它持續(xù)的時間要比整個分裂期的時間長許多，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了細胞周期的概念，解答本題的關鍵是正確區(qū)分分裂期和分裂間期所占時間的長短．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

早在一百多年前（1883年），德國生物學家G．Engelmann用巧妙的實驗研究了光合作用的作用光譜．他用一種絲狀綠藻，將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上，并在絲狀綠藻的懸液中放入一些細菌，然后在顯徽鏡下觀察絲狀綠藻在不同波長的光照下，周圍細菌的聚集情況（如圖）．請分析：
（1）細菌聚集多的部分表示
 
的濃度高，即這部位絲狀綠藻的
 
強度高．
（2）這位生物學家在絲狀綠藻的懸液中放入的細菌異化作用的類型為
 
型，絲狀綠藻同化作用的類型為
 
型．
（3）從細菌大量聚集的區(qū)域可以看出，光合作用光譜主要為
 
區(qū)和
 
區(qū)．
（4）什么情況下絲狀綠藻周圍的細菌呈均勻分布
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在發(fā)高燒時消化能力往往下降，其原因最可能是（　�。�
A、體溫升高，導致腸胃不能及時排空
B、體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌
C、體溫升高，消化酶的活性受到抑制
D、體溫升高，破壞了體溫調節(jié)系統(tǒng)，從而影響了腸胃的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

你在完成各種技巧運動時起協(xié)調作用的結構是（　�。�
A、大腦B、延髓C、小腦D、間腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

用酶解法去除植物細胞的細胞壁所需的酶主要是（　　）
A、蛋白酶B、脂肪酶
C、纖維素酶D、淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列諸項均是有關顯微鏡操作的表述，其中錯誤的操作是（　　）
A、標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈
B、將位于視野內左上方的圖象移向中央，應向左上方移動裝片
C、若轉換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片
D、轉換高倍物鏡之前，應先將所要觀察的圖象移到視野的正中央

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學利用某種大小相同的菠菜葉片，分組進行實驗．探究不同溫度下，菠菜葉片重量的變化情況（均考慮為有機物的數(shù)量變化），操作流程及記錄結果如圖表（單位：mg）：
葉片重量（M）
無光處理1h
葉片重量（M-a）
適宜光照強度下1h
葉片重量（M+b）
溫度
a、b的值		 26℃ 27℃ 28℃ 29℃
a 1 2 3 4
b 3 3 2 1
下列相關說法不正確的是（　　）
A、該同學所進行實驗的變量為溫度
B、從上表信息可知，在26℃-29℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用逐漸增強
C、28℃時光合作用實際合成的有機物的量為5mg/h
D、在26℃-29℃之間，隨著溫度升高，實際光合作用強度也增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關種群和物種的敘述不正確的是（　�。�
A、一個物種可以形成多個種群，一個種群只能含有一個物種
B、某一種群密度會隨環(huán)境的變化而改變
C、生物入侵的種群最終將呈“S”型曲線增長
D、物種是指自然狀態(tài)下能夠相互交配的一群生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質中mRNA含量變化．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、DNA分子的解旋可發(fā)生在圖中的a、c時期
B、將3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細胞d時期細胞的放射性開始增強
C、d時期細胞中每條染色體含有1或2個DNA分子
D、e時期完成細胞核DNA和細胞質RNA的平均分配

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